Занятие по снятию тревожности берег больших черепах

Открытый просмотр занятия

«Берег больших черепах»

Подготовила и провела педагог-психолог Т.С. Игнатьева

— снять эмоциональное и мышечное напряжение, снизить тревогу, неуверенность в себе;

— развить навыки взаимодействия друг с другом, умение работать сообща; осознавать себя частью коллектива;

— расширить эмоциональный опыт при взаимодействии друг с другом, способствовать возникновению эмпатии, сопереживания.

Материал: песок, фигурки-игрушки.

Форма занятия: подгрупповая.

Психолог: Здравствуйте, ребята. Сегодня я предлагаю вам немного пофантазировать. Представьте себе, что вы превратились в черепах… Наступила ночь. Черепашки спрятались под панцирь – втянули и опустили головки, прижали лапки к телу, закрыли глаза.

Сладко спят черепашки. Но вот на смену ночи пришло утро. Солнечные лучи заглянули к черепашкам и стали будить их. Черепашки медленно просыпаются. Вот они осторожно пошевелили пальцами, открыли глазки, медленно-медленно приподняли головки, вытянули шеи и с любопытством посмотрели вокруг. (Дети выполняют действия по инструкции.)

Пора вставать – они распрямили лапки. Привстали. Потянулись. Подняли лапки вверх. Эх, до чего же ласковое и тёплое солнышко! С добрым утром, черепашки!

(Дети улыбаются друг другу.)

Психолог: Ребята, неспроста я предложила вам стать маленькими черепашками. Сегодня мы отправимся в необычное морское путешествие. Как вы думаете, на чём мы будем путешествовать?

Психолог: Конечно, на корабле! А сейчас представьте себе, что вы стоите на палубе корабля. Наш корабль сильно качает. Переносите вес тела поочерёдно то на правую, то на левую ногу. Вторую ногу при этом расслабьте. (Дети выполняют действия по инструкции.)

Психолог: Море богато разными чудесами, в том числе и фантастическими фигурами.

Игра-импровизация «Море волнуется раз…»

Фигура радости (грусти, страха, злости, удивления), замри!

Ребята, какие интересные у вас получились фигуры. Посмотрите, на горизонте показался остров!

(Дети подходят к песочнице.)

Психолог: На далёкой и неизвестной планете в давние-давние времена не было воды, а был только песок. И даже море там было песчаное. Я предлагаю вам превратиться в ветер и сделать на море волны.

(Дети с помощью ладоней создают на песке волны.)

Психолог: Песочные волны умели говорить и постоянно шептались друг с другом. Возьмите песок в ладони и пересыпайте его. Представьте, как песок шепчет ваше имя. Произнесите его!

(Дети произносят имя приглушённо, пересыпая песок с ладони на ладонь.)

Психолог: В песочном море стояла высокая башня… Вот и мы построим старинную башню из песка. (Дети строят башню.) В башне никто не жил. Но вокруг неё постоянно ходили различные существа. (Дети выбирают фигурки и располагают их вокруг башни.) Выберите из них тех, кто вам нравится и кто неприятен. Объясните свой выбор.

Психолог: Песочный остров очень маленький, а ведь нашим знакомым нужно где-то жить. Я предлагаю им подружиться. Для этого у меня есть морская ракушка. Ракушку передавайте друг другу по кругу, согревая её в руках, и рассказывайте правила настоящей дружбы.

(Передавая ракушку друг другу, дети рассказывают, как нужно дружить.)

Психолог: Какие ценные и замечательные правила. А теперь всех жителей острова поселите в башню, каждого там, где ему будет удобно.

(Дети расселяют «жителей».)

Психолог: А ещё на остров приплывают большие черепахи. Но им обязательно нужно уединённое, тихое место для отдыха. Возьмите фигурки, растения и создайте свой тихий уголок отдыха.

(Дети создают место отдыха, каждый своё.)

Психолог: Большие черепахи очень любят хвалить друг друга. А хвалиться мы будем при помощи волшебных очков. Нарисуем их на песке и будем примерять их. А вместе с примеркой говорить о себе хорошие слова.

(Дети рисуют очки, как будто примеряют их, хвалят сами себя.)

Психолог: Большие черепахи любят зарываться в тёплый песок. Погрузите и вы ладонь в песок. (Дети закапывают ладони в песок.) Что вы чувствуете? Приятно вам или нет? (Ответы детей.) Какое у вас настроение? Чувствуете ли страх? (Ответы детей.) А теперь поверните ладони внешней стороной. Изменились ваши ощущения? А ваше настроение? (Ответы детей.)

Психолог: А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

источник

Конспект занятия «Путешествие в песочную страну» с использованием песочной анимации, песочной терапии

Владимир Левченков
Конспект занятия «Путешествие в песочную страну» с использованием песочной анимации, песочной терапии

Конспект педагога-психолога

Левченкова Владимира Владимировича

(при использовании данного материала обязательна ссылка на автора, сайт и название материала. Использовать данный материал только с разрешения автора)

Тема: «Путешествие в песочную страну» с использованием песочной анимации, песочной терапии

Цель: Развитие мелкой моторики рук, развитие мышления и воображения, развитие творческих способностей.

Задачи :

Научить детей самовыражаться и наиболее полно использовать свои возможности;

Гармоничное развитие личности ребёнка

Развивать и улучшать память, внимание и наглядно-образное мышление, мелкую моторику;

1. Организационный момент.

Дети заходят в зал, приветствуют гостей.

Становятся за столы с песком по два человека

Педагог: В природе можно встретить разные местности: горы, луг, лес.

Педагог: горы представляют собой большие участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами.

Педагог: луг-участок земли густо заросший цветущими травами. Здесь мягкие душистые, бархатистые травы усыпанные переливающимися каплями росы, белые, розовые, красные, голубые цветы. Воздух сладко пахнущий медом.

Педагог: лес- множество деревьев растущих рядом на большом пространстве и смыкающихся кронами. В лесу особенная свежесть, прохлада в жаркий день, чудесный душистый воздух. В лесу щебечут, порхают птицы, свистят синицы, кукует кукушка. В лесу водятся различные звери: лось, белка, заяц, барсук, бурый медведь и др.

Вот мы встретили черепаху.

Педагог: где живет черепаха?

Педагог: мне черепаха прошептала, что она потерялась и просит нас помочь ей вернуться обратно. Поможем?

Для этого мы с вами отправимся в путешествие в песочную страну.

Давайте покружимся и произнесём волшебные слова: «трах-тибидох-тибидох» и вот песочная страна. Это удивительная страна. Там есть большое пространство с песчаными горами, пещерами, ветром из песка, теплое солнце.

Скажите кто живет в пустыне?

Скажите что растет в пустыне?

Давайте сначала поздороваемся с песком.

2. Вступление. Знакомство с песком.

Упражнение «Здравствуй, песок!»(песочная терапия)

Дети различными способами дотрагиваются до песка

Педагог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!». Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом.

Педагог: Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?.

Дети: (сухой, шершавый, мягкий)

Педагог: А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?.

Педагог: Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко, потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек, мы тебе поможем!

Педагог: Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок!

• Основная часть

Песок мы развеселили, давайте теперь сами развеселимся.

Игра » Воздух — небо — песок»

Дети стоят по кругу, либо возле столов с песком.

Педагог: Когда я скажу слово «воздух», поднимите руки прямо. Если услышите слово «песок», опустите руки вниз. На слово «небо», поднимите руки вверх.

Педагог: Закройте глаза, а я для вас приготовлю сюрприз.

Упражнение «Найти предмет» (звучит спокойная музыка №1)

Педагог: Песочная страна спрятала различные предметы, давайте их найдем.

Педагог: назовите какие они по цвету,

Педагог: назовите что или кого нашли?

Педагог: давайте теперь посчитаем сколько всего спрятано.

Педагог: Молодцы, все справились.

Упражнение «Узоры на песке (песочная анимация)»

Педагог: Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?.

Педагог: Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом: на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки). Придумайте свой узор, рисунок

Педагог: Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?

Педагог: Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н. Королевой «Маленькая страна» музыка №2). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами, их необходимо расставить на песке.

Дети расставляют предметы на песке

Педагог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники!

Упражнение «Буквы на песке (песочная анимация)»

Педагог: Давайте теперь каждый назовет волшебным названием свою страну.

Педагог: Сейчас с Вами первую и последнюю букву каждого названия страны напишем на песке. Сейчас с вами вспомним буквы. По очереди поднимая руку называете название и букву на которое слово которое начинается и букву на которое заканчивается, затем пишем пальчиком на песке данные буквы

Дети : ответы, пишут буквы.

Педагог: молодцы, очень хорошо получилось.

Игра «игра солнышко и тучки».

Педагог: в песочной стане можно встретить солнышко и тучки. Скажите, какое сейчас время года? Дети: весна

Педагог: весной на улице бывает солнце и тучки. «Нарисуйте» глазами солнце, а теперь тучку. Давайте с вами поиграем в игру? Когда я произнесу слово «солнце», поднимите руки вверх, в стороны, улыбнитесь. Когда произнесу слово «тучка», закройтесь руками.

Упражнение «Построить страну (песочная терапия)» (звучит музыка №3повтор 2-3 раза под небом голубым)

Педагог: Давайте нашу страну преобразуем и создадим интересную страну с помощью фигурок и камешков, которые у вас есть.

Дети: парами создаю страны.

Педагог: расскажите, у кого какая страна получилась?

Педагог: вот черепаха нас благодарит за то что мы ей помогли вернуться домой.

4. Заключение

Упражнение «Песочный дождик»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Ведущий: в нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.

Инструкция: ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

Релаксация «Пляж». (звучит спокойная музыка № 4, рядом стоит журчащая вода)

Педагог: Лягте в удобное положение. Закройте глаза и представьте, что вы лежите на теплом песке. Ласково светит солнышко и согревает вас. Веет легкий ветерок. Высокое голубое небо. Вы чувствуете себя абсолютно спокойным и счастливым. Вы отдыхаете, слушаете шум прибоя, наблюдаете за игрой волн и танцами чаек над водой. Прислушайтесь к своему телу. Расслабьтесь. Представьте себя всего целиком и запомните возникший образ. Теперь потянитесь, сделайте глубокий вдох и выдох, откройте глаза, медленно сядьте и аккуратно встаньте. И вот мы снова оказались в детском саду.

Рефлексия

Педагог: Дети, сегодня мы провели огромную работу в нашей песочной стране. Вы настоящие волшебники. У меня сейчас очень хорошее настроение: я много узнала нового. А что нового узнали вы? Какое у вас настроение?

Литература:

Большебратская Э. Э. Песочная терапия. — Петропавловск, 2010 – 74с.

Грабенко Т. М. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Издательств «Речь», 2010- 69с.

Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. — СПб. : Речь, 2006. — 176 с.

Инновационная деятельность. Проект «Внедрение песочной терапии в ДОУ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 72» Проект «Внедрение песочной терапии в ДОУ». -По доминирующей.

Световой планшет для песочной терапии своими руками Ящик «Песочная терапия» Материал: оргстекло, 2 деревянных бруска, масленая (акриловая) краска, старый ящик от шкафа размером 70*50,.

Конспект занятия по песочной терапии МБДОУ детский сад №11 Занятие по снятию тревожности «Берег Больших черепах» с детьми подготовительной группы (песочная терапия).

Конспект занятия по песочной терапии Цель — снижение деструктивных элементов в поведении дошкольников. Задачи: — Гармонизация эмоционального состояния детей — Снятие психоэмоционального.

Опыт работы «Использование песочной анимации в работе с дошкольниками» Добрый день, уважаемые коллеги! Я, Шемет Татьяна Юрьевна, воспитатель д/с № 5 «Страна Чудес» Целинского района. Почти 5 лет назад я сделала.

Применение элементов песочной терапии на занятиях логопеда В настоящее время значительно возрос интерес специалистов: педагогов, психологов, логопедов к специально организованным занятиям с использованием.

Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста с использованием метода сказкотерапии и игровой песочной терапии Развивающее занятие «Сказочный остров дружбы». Цель занятия:дать возможность каждому ребенку выразить свою индивидуальность, раскрыть свой.

Рисование на песке с использованием элементов песочной терапии. Творческая игра «От улыбки в небе радуга зажжётся» Цели: 1) Формирование первичных навыков рисования на песке; закрепление навыка ориентировки в пространстве и на листе бумаги. Закрепление.

Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы Обыкновенный песок – это нечто волшебное. Уверена, что вы с этим согласитесь! Трудно найти человека, которому слово «песок» тотчас не навеяло.

Тренинг коррекции детско-родительских отношений с дошкольниками и их родителями методами арт-терапии и песочной терапии Цель проекта: укрепить отношения между родителями и ребенком; сформировать позитивную коммуникацию в межличностных отношениях между родителями.

источник

Ольга Белова
Конспект занятия по песочной терапии

МБДОУ детский сад №11

Занятие по снятию тревожности

«Берег Больших черепах» с детьми подготовительной группы

(песочная терапия)

подготовила и провела:

Белова Ольга Викторовна

— снять эмоциональное и мышечное напряжение, снизить тревогу, неуверенность в себе;

— развить навыки взаимодействия друг с другом, умение работать в коллективе, помогать друг другу, осознавать себя частью коллектива;

Материал: песок, фигурки – игрушки, полотенца, расслабляющая музыка, мяч, ракушка.

Форма занятия: подгрупповая (2-4 человека).

Педагог: Я рада Вас видеть, маленькие друзья (дети сидят перед педагогом полукругом).

Педагог: Итак, начинаем наше занятие. Представьте себе, что вы превратитесь в черепах…. Наступила ночь. Черепашки спрятались под панцирь – втянули и опустили головки, прижали лапки к телу, закрыли глаза. (дети выполняют действия по инструкции).

Сладко спят черепашки. Но вот на смену ночи пришло утро. Солнечные лучи заглянули к черепашкам и стали их будить. Черепашки медленно просыпаются. Вот они осторожно пошевелили пальцами на лапках, открыли глазки, медленно- медленно приподняли головки, вытянули шеи и с любопытством посмотрели вокруг.

Пора вставать – они распрямили лапки. Привстали, потянулись, подняли лапки вверх. Эх, до чего же ласковое и теплое солнышко! С добрым утром, черепашки! (ребята улыбаются друг другу).

Педагог: Ребята, неспроста я предложила вам стать маленькими черепашками. Сегодня мы отправимся в необычное морское путешествие. Как вы думаете, на чем мы будем путешествовать?

Ответы и предположения детей.

Конечно, на корабле! А сейчас представьте себе, что вы стоите на палубе корабле. Наш корабль сильно качает. Переносите вес тела поочередно то на правую, то на левую ногу. Вторую ногу при этом расслабляйте.

Педагог: Море богато разными чудесами, в том числе и фантастическими фигурами.

Игра – импровизация «Море волнуется раз …»

Фигура радости (грусти, страха, злости, удивления, замри)

Ребята, какие разные у Вас получились фигуры. А сейчас я вижу остров, поплывем к нему. Для начала пройдите к нашей песочнице (центр песка)

Педагог: На далекой и неизвестной планете в давние времена не было воды, а только был песок. И было там огромно- огромное море из песка. Сейчас я предлагаю Вам превратиться в ветер и сделать на море волны. (Дети с помощью ладоней создают на песке волны).

Педагог: В песочном море стояла большая башня… Вот и вы постройте высокую старинную башню из песка (Дети строят башню). В башню никто не жил. Но вдруг нее постоянно ходили различные существа. (Дети выбирают «существа» из миниатюрных фигурок, располагают вокруг башни). Выберите из них тех, кто Вам не нравится, тех, кто неприятен. Объясните свой выбор (рассуждения детей).

Педагог: Песочный остров очень маленький, а ведь нашим знакомым нужно где – то жить. Я предлагают помочь им подружиться. Для этого у меня есть морская ракушка. Ракушку передавайте друг другу по кругу, согревая ее в руках, и рассказывайте по очереди правила настоящей дружбы (дети рассказывают, как нужно дружить).

Педагог: Какие ценные и замечательные правила. А теперь всех жителей острова поселите в башню, каждого там, где ему будет удобно (дети расселяют жителей).

Педагог: А еще на острове приплывают отдохнуть большие черепахи. Но им обязательно нужно уединение, тихое место для отдыха. Возьмите фигурки, растения и создайте свой тихий уголок отдыха (дети создают место отдыха, каждый свое).

Педагог: Большие черепахи любят хвалить друг друга. Для того чтобы хвалить, и мы на песке нарисуем волшебные очки и будем примерять их, а вместе с примеркой говорить о себе хорошие слова (дети рисуют очки, как будто примеряют их, хвалят сами себя).

Педагог: Большие черепахи любят зарываться в теплый песок. Погрузите и Вы ладони в песок (Дети закапывают ладони в песок). Что Вы чувствуете? Приятно Вам или нет? (ответы детей). Что Вам хочется изменить? (ответы детей). Какое у вас настроение? Чувствуете ли страх? (ответы детей) А теперь переверните ладони внешней стороной. Изменились ли ваши ощущения? А ваше настроение? (ответы детей).

Педагог: Нам пора возвращаться на корабль и плыть домой. (дети берутся за руки в форме «лодки», садятся на ковер. Передавая мяч, они делятся своими впечатлениями от занятия)

Конспект занятия по песочной терапии «Волшебный цветок» Тема: «Волшебный цветок» Цели: -развивать воображение, любознательность,творчество; — расширять словарный запас; — развивать мелкую моторику;.

Использование песочной терапии для коррекции речевых нарушений По данным мировой статистики число речевых расстройств у дошкольников растёт, и в связи с чем, актуальность проблемы профилактики и коррекции.

Использование песочной терапии с дошкольниками на коррекционных и развивающих занятиях Песочная терапия – это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир и окружающий мир с помощью светового стола для игр с песком,.

Конспект коррекционно-развивающего занятия по сказкотерапии с элементами песочной терапии «Путешествие в сказку» Тип занятия Комплексное Вид занятия — путешествие Цель занятия: • Обогащение опыта социально — нравственного поведения детей в процессе.

Конспект ОД с элементами песочной терапии «Ласковое солнышко» Конспект НОД в младшей группе на тему «Ласковое солнышко». Подготовила: Рустамова Наталья Юрьевна, МАДОУ «Детский сад № 47» КВ Цели: • Формирование.

Конспект открытого занятия с использованием песочной терапии для детей подготовительной группы «В гости к новогодней ёлочке» Цель: Стабилизация эмоционального фона детей через использование методов песочной терапии. Задачи: Образовательные: *Закреплять технику.

Конспект развлечения с использованием песочной терапии «День рождения в Песочной стране» Цели: установить доверительный контакт с детьми; создать положительный эмоциональный настрой в группе; снизить психофизическое напряжение;.

Элементы песочной терапии в логопедической практике. В помощь логопедам Сегодня хотела бы рассказать Вам о песочной терапии, а точнее как можно использовать элементы песочной терапии на практике. В настоящее.

Занятие по песочной терапии для детей средней группы МДОУ Забитуйский д/с Занятие по песочной терапии для детей средней группы. Выполнил воспитатель: Довыденко Лена Анатольевна.

источник

Ольга Давыдова
Конспект занятия «В гости к песочной Фее»

нспект занятия «В гости к песочной Феи»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Социализация».

Учить создавать образ человечков необычным способом рисования при помощи клея и песка.

Научить детей видеть целостный образ и переносить его на плоскость с помощью клея и песка.

Продолжать знакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка путем сравнения. Уточнить, что песок состоит из очень мелких частиц – зернышек-песчинок

Развивать восприятие, мышление, внимание.

Развивать умение путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать мелкую моторику.

Расширять кругозор детей, через побуждение к исследовательской деятельности.

Расширять представление детей о том, что песок можно использовать не по прямому предназначению.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Активизация словаря: сыпучий, липкий, песчинки.

Создание предметно-развивающей среды: мягкая игрушка сова, ширма, костюм для феи, музыкальный центр, песок, вода, пластмассовые трубочки, шар гелевый, свеча, мелкие игрушки, коробочки с песком на каждого ребенка, салфетки влажные, клей, силуэты картонных человечков, подставки для готовых работ.

Предварительная работы: опыты и экспериментирования с песком и водой, рисование на песке, рассматривание картин с видами построек из песка

Ожидаемый результат: дети знают свойства сухого и мокрого песка, умеют рисовать на песке, умеют устанавливать причинно-следственные связи, проявят желание помочь сказочному герою,

Воспитатель: Дети, вы не заметили, куда Мудрая Сова из нашего уголка улетела (ответ детей). Раздается какой-то шум за дверью. Воспитатель открывает дверь и заносит Мудрую Сову, у которой в клюве находится письмо. Воспитатель: Вот и наша Совушка, полетала и вернулась обратно к нам в группу, но, что это у нее в клюве? Давайте посмотрим, кажется, это письмо от Феи песочной страны. Что же здесь написано? (Воспитатель открывает письмо и читает) .

«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Фея песочной страны. В нашей стране все построено из песка, и дома, и мосты, и машины, даже деревья и цветы у нас песочные. У меня было много друзей песочных человечков, мы вместе играли, веселились, трудились, пока не появилась злая колдунья. Она не хотела с нами дружить и не хотела, чтобы мы дружили друг с другом. Поэтому, она позвала сильный ветер и разрушила все наши дома, замки, дворцы, машины, а мои друзья, песочные человечки, куда-то пропали. Теперь я осталась одна и прошу вас помочь мне вернуть моих друзей».

Воспитатель: Как вы думаете, сможем мы помочь Фее песочной страны? Да, мы очень постараемся ей помочь, и я думаю, что у нас это обязательно получится, потому что мы дружные ребята. Только как же мы доберемся до этой сказочной страны? На чем мы можем отправиться в путь? (дети перечисляют транспорт) .

Воспитатель: Я сейчас загадаю вам загадку, и вы узнаете, на чем мы отправимся в путь.

Его держу за поводок,

Хотя он вовсе не щенок,

А он сорвался с поводка

И улетел под облака. (Воздушный шар)

Воспитатель: Да мы отправимся на этом воздушном шаре (рассматривают шар, какой он красивый, какого цвета).

Чтобы наш шар полетел надо его надуть теплым воздухом, давайте все вместе подуем (дети дуют, а воспитатель постепенно отпускает шар в воздух). Чтобы воздух в шаре всегда был теплым, я зажгу свечу. (Когда воспитатель зажжет свечу, начинает звучать тихая, спокойная музыка) .

Воспитатель: Пока мы летим, давайте с вами побеседуем.

Посмотрите вокруг, мы летим в песочную страну (рассматриваем слайды) .

Воспитатель: Мне кажется, что мы уже подлетаем к песочной стране. Теплый воздух нам больше не нужен, подуем на огонь, чтобы он потух (дети дуют). Вы посидите минутку, а я проверю, нет ли здесь злой колдуньи? (воспитатель уходит за ширму, быстро надевает на себя шляпу и накидку, и выходит с другой стороны ширмы в роли Феи) .

Песочная Фея: Здравствуйте, ребята. Как я рада вас видеть. Вы прилетели в волшебную страну, что бы мне помочь. И я приглашаю за столы. (Фея обращает внимание детей на столы, на которых лежат силуэты человечков)

Прежде чем приступим к работе, надо размять пальчики.

Из песка мы смастерим, все, что только захотим

Тема лепит колобок, а Арина теремок,

Ваня лепит разных рыб, а Ульяна белый гриб.

-Посмотрите на фигурку человечка, мне кажется он грустный, чего ему не хватает? (личика) у вас есть заготовки, возьмите их, и клеем нарисуйте глазки, носик и ротик. Теперь закрасим клеем фигурку нашего человечка, возьмем нашего человечка в руки и искупаем в песочке. Скажем волшебные слова: «Раз, два, три – человечек оживи!»

Ссыпайте песок и посмотрите, что получилось! Ой, какая красота, да это же мои друзья, песочные человечки! Вы так старались, посмотрите, как они вам улыбаются, и вы улыбнитесь им в ответ. Как я рада, большое спасибо вам, ребята, что помогли найти моих друзей. Вы настоящие волшебники.

А теперь я приглашаю Вас прогуляться по сказочной стране.

Я хочу вам рассказать очень интересное про песок. Песок здесь у нас не простой, а волшебный. Он может чувствовать прикосновения, слышать, говорить. Сначала поздороваемся с песочком (здравствуй, песочек). Положите ладони на песок. Давайте погладим его ладошкой. Какой песок? (сухой или мокрый, теплый или холодный). Согреем песочек руками. Наберите в руки песок и пропустите его между ладонями. Какой он стал? Послушайте, он с вами здоровается. Слышите? Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. Наберите песочек в кулачок, а теперь потихоньку высыпайте его, вот как он разговаривает С-С-С-С-С-С-С-С-С! Песок сыпется, значит, он какой? (сыпучий). Давайте развеселим песочек. Пощекочем его сначала одной рукой, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Слышите, как песочек смеется, ему очень нравится!

Рассмотрим картинку с песчинками.

Что вы видите? Песок состоит из зернышек-песчинок. Как они выглядят? (круглые, желтые, белые). Каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим друзьям. Подуем на них в эту трубочку, что вы видите? (песчинки разлетаются). А теперь позову дождик и полью песочек водой. Он стал каким? (мокрым) Подуем на него и посмотрим, что произойдет. Песок разлетается? (нет) Вот, видите, ребята, какой интересный песок. Если сухой он сыпется, разлетается, а если мокрый он не разлетается. Почему, как вы думаете? (потому, что вода соединяет песчинки между собой) .

Динамическая пауза. Теперь мы поиграем. Вы будете песчинками, а я буду ветром и дождем. Если подует ветер, песчинки разлетаются, а если польет дождь, песчинки берутся за руки (дети играют два раза) .

Фея: С песком, ребята не только играют. Оказывается на песке можно и рисовать. И мы сейчас попробуем порисовать на песке. «Когда мы трогаем песок, пальцы в рот мы не берем и глаза свои не трем». Подойдите к коробочкам с песком и нарисуйте любой рисунок (солнце, дом, самолет, машину, цветок) (дети рисуют пальцем на песке). Молодцы, очень хорошие рисунки получились. Не забудьте вытереть руки салфеткой.

Фея: (обращает внимание детей на песочные часы) Время можно наблюдать не только по часам, которые висят на стене или которые носят на руках. Я хочу вам показать еще необыкновенные песочные часы. По ним тоже можно определять время. На обыкновенных часах время показывают стрелки, а на песочных – песок (рассматривание песочных часов) .

Фея: Теперь, когда вы побывали в сказочной стране и узнали о песке много интересного, и помогли мне в поисках моих друзей, я хочу Вас наградить

Дарю вам вот эту коробку с песком. (Пока дети рассматривают подарок, Фея уходит за ширму, снимает одежду Феи и выходит с другой стороны ширмы воспитателем) .

Воспитатель: Что это за коробка? Кто вам ее дал? Что вы делали с Феей песочной страны? (дети перечисляют, что они рассматривали песок, слушали его, щекотали, рисовали на песке и помогли найти песочных человечков. И за это Фея подарила им вот эту коробку.

Воспитатель: Посмотрим, что же лежит в этой коробочке? Песок. Может Фея спрятала в песке, что-нибудь? (дети находят в песке маленькие игрушки из киндер сюрпризов). А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте займем места на воздушном шаре (звучит спокойная музыка, дети машут руками песочным человечкам. Во время полета включается слайд с изображением неба, облаков, а в конце полета – здание детского сада и группа) .

Конспект занятия «В гости к бабушке» Задачи: Развивать мелкую моторику рук. Активизировать познавательный интерес. Развивать эмоциональную отзывчивость. Продолжать развивать.

Конспект игрового сеанса для детей 4–5 лет «В гостях у Песочной феи» «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые.

Конспект игрового сеанса «В гостях у Песочной феи», для детей 4–5 лет. Тема занятия: Волшебство линий. «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые.

Конспект НОД «Использование песочной терапии для развития познавательных способностей детей раннего возраста» ЦЕЛЬ: -развивать и корректировать коммуникативные навыки ребенка, его эмоционально-волевой и когнитивной сфер, а также сенсорики с помощью.

Конспект НОД «В Гостях У Песочной феи» Цели: способствовать созданию у детей положительного эмоционального настроя с помощью песочной терапии; формировать представление о способах.

Конспект занятия по коррекции агрессии детей старшей группы с использованием песочной игротерапии «Сказочная страна» Конспект занятия по коррекции агрессии детей старшей группа с использованием песочной игротерапии «Сказочная страна» Автор: педагог-психолог.

Конспект занятия «В гости к игрушкам» Совместная образовательная деятельность «В гости к игрушкам» Цели: — воспитывать бережное отношение к игрушкам; — развивать речь детей,.

Конспект занятия «В гости к светофору» Тема :» В гости к светофору». Цель: Формировать знания о правилах дорожного движения. Задачи : Закрепить представления о видах транспорта.

источник

Ольга Игоревна Тамахина
Конспект занятия по песочной терапии

Цель — снижение деструктивных элементов в поведении дошкольников.

— Гармонизация эмоционального состояния детей

— Снятие психоэмоционального напряжения у дошкольника

— Расширение спектра поведенческих реакций

Участники коррекционно-развивающего занятия:

— дети 4 – 7 лет с неконструктивным стилем поведения

Оборудование и материалы:

— стол, кубы для сидения;

— сенсорный стол с подсветкой;

— пластмассовый ящик для песка светло-синего цвета, размер 50x75x8 см;

— наборы миниатюрных объектов: люди, животные, насекомые, сказочные персонажи, здания, транспорт, растения, мебель, природные материалы, украшения, разное;

— лист А4 с изображением дома.

Описание: На ватмане изображается солнце. Внутри круга вклеивается фото ребенка. На лучах вписываются либо изображаются достижения и успехи ребенка, которые постепенно дополняются в ходе каждого занятия.

2. «Песочный ветер«

Описание: Ребенок медленно / быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь психолога, на свою ладонь; закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, психолог сыплет песок на какой-либо палец, а ребенок называет этот палец. Затем они меняются ролями.

Описание: Психолог предлагает ребенку выбрать фигуру, которая станет главным героем истории, и разместить ее в подносе с песком. Затем ребенок должен начать придумывать историю или сказку, постепенно добавляя в песочницу необходимые объекты и действующие лица. История заканчивается вместе с выбором последней фигурки. Обязательное условие игры — постепенный выбор объектов. Между фигурами можно проводить диалоги, проговаривать чувства, проигрывать различные ситуации и конфликты, договариваться о чем-либо.

4. Рефлексия «Сказочный дом»

Описание: на листе бумаги с изображением дома с количеством окошек соответствующим числу проводимых занятий ребенок клеит личико: если занятие понравилось — улыбающееся личико, не понравилось — грустное.

Использование песочной терапии на логопедических занятиях в детском саду Речь является одной из важнейших психических функций человека и сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой.

Интегрированное занятие с детьми 3-х лет на развитие познавательной и эмоциональной сферы с элементами песочной терапии Интегрированное занятие с детьми младшего возраста по развитию эмоциональной и познавательной сферы средствами песочной терапии «Веселые.

Мастер-класс «Необычные снежинки» с элементами песочной терапии В своей работе с детьми я очень люблю использовать элементы песочной терапии. Занятия с применением различных игр с песком (психологическая.

Проект «Необыкновенные сказки на песке» на основе современных технологий: сказкотерапии и песочной терапии Проект «Необыкновенные сказки на песке» «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,.

источник