На этом сайте представлена компьютерная программа axSoft Speech corrector , которая позволяет решить некоторые логопедические проблемы при помощи известного метода задержки речевого сигнала DAF (delayed auditory feedback), в том числе :
- Лечение заикания и логонервозов
- Формирование навыков правильного произношения
- Устранение акцента, улучшение произношения изучающих иностранные языки
- Развития ораторских способностей
- Может применяться в устранении проблем, связанных с логопедией
Скачать бесплатно программу для лечения заикания
Принцип работы программы
Программа преобразует звуковой сигнал с микрофона, подключенного к звуковой плате Вашего компьютера, вносит программную задержку, обрабатывает его и выводит на наушники (акустические системы), также подключенные к компьютеру.
В зависимости от цели использования программы величина задержки может быть разная. Так для целей улучшения произношения при изучении иностранных языков или формировании ораторских способностей, задержка может быть 1 –1,5 сек – для анализа произнесенного слова или даже 4 сек для анализа произнесенной фразы. При этом человек просто слышит свой голос и анализирует свое произношение, пытаясь каждый раз делать это лучше.
Для лечения заикания все выглядит совсем по-другому – здесь вступает в работу DAF метод. Суть его заключается в синхронизации работы речевого и слухового центров. Для его реализации требуются очень малые, порядка 40 – 250 мс задержки звука. При этих задержках происходит регулируемое замедление темпа речи. Человек пытается подстроиться к собственному голосу, который он слышит с задержкой. Речь при этом становится непрерывной и плавной. Исследования, произведенные в разных лабораториях, показали что задержка в диапазоне 50-75 мс позволяет уменьшить заикание на 70-85%. Регулярные же занятия позволяют значительно снизить заикание и выработать привычку к плавной, спокойной речи.
Какую же задержку звука нужно использовать для лечения заикания? На этот вопрос нет однозначного ответа. Многие специалисты рекомендуют диапазон от 50 до 150 мс. Скорее всего это подбирается индивидуально, по «конечному» результату.
Использование программы (для лечения заикания)
Для того, чтобы приступить к использованию программы, микрофон и наушники должны быть подключены к Вашему компьютеру и сделаны необходимые настройки системы (см. раздел » Установка»).
Прежде всего Вы должны установить необходимое значение задержки звука. Многие специалисты рекомендуют диапазон от 50 мс до 150 мс. Подбирается это индивидуально по уровню уменьшения заикания при использовании микрофона и наушников. Это можно делать непосредственно при работе с программой.
Для начала произносите отдельные слова, фразы в микрофон, привыкая к программе, потом переходите на чтение (книги, текст с экрана), потом пытайтесь с кем-то разговаривать.
Вы должны использовать каждодневные занятия 30 — 40 минут. Как долго? Это зависит от Ваших особенностей, но первые результаты в уменьшении заикания будут заметны через несколько дней.
Используйте встроенный эквалайзер для наиболее комфортного звучания.
- Частота дискретизации сигнала микрофона 22050 Гц
- Два диапазона задержки сигнала : 0 – 400 мс и 0 – 4 сек.
- Отключаемый четырех полосный графический эквалайзер.
- Индикатор входного сигнала.
От автора. Лечение заикания.
За годы существования сайта, были скачаны многие тысячи экземпляров программы. Было очень много положительных отзывов о применении ее для лечения заикания. У кого-то заикание исчезло совсем, кому-то удалось существенно снизить уровень заикания.
Но говорить, о том, что это панацея в лечении заикания — по меньшей мере не корректно. Тем не менее, мы предоставляем возможность попробовать.
Если программа поможет вам в лечении заикания, то пожалуй это будет наиболее легкий и дешевый путь.
источник
Лечение заикания с помощью компьютерных программ и электронных устройств MAF — DAF — Метроном
Использование компьютеров и электронных устройств
для лечения заикания
Маскирование обратной связи (MAF)
Маскирование обратной связи (Masking auditory feedback) «белым шумом» позволяет уменьшить заикание на величину от 35% при 85 дБ до 55% при 90 дБ (Kalinowski, 1993; Stager, 1997). Оказалось, что увеличение громкости шума позволяет улучшить плавность речи. Шум громкостью до 85-90 дБ не должен вызывать отрицательных последствий для слуха (Dewar, 1979). Согласно старой гипотезе, заикающиеся могут говорить плавно, когда они не слышат собственную речь. Эта гипотеза спорна, потому что у многих заикающихся блоки появляются еще до того, как они сами себя услышали.
Маскирование обратной связи синусовыми шумами может быть более эффективным, чем использование «белого шума», причем при низкой громкости. Эта технология была использована в устройстве Edinburg Master в начале 80-х. Устройство позволяет уменьшить заикание без предварительной подготовки пациента, каких-либо усилий с его стороны или насильственного изменения речи. В отличие от методов DAF и FAF (см. ниже), MAF может избавить заикающихся от «тихих» блоков (т.е тонических судорог при попытке начать фразу).
В течение шести месяцев проводилось большое исследование устройства Edinburg Master, в котором участвовало 67 человек. 82% исследуемых отметили высокую эффективность устройства. 67% сказали, что их речь улучшилась без особых усилий с их стороны (Dewar, 1979). Средняя громкость звука при этом равнялась 78 дБ.
Были опрошены также свыше 500 человек, которые использовали Edinburg Master (всего было продано 2500 приборов). В большинстве случаев устройство применялось пациентами все меньше и меньше, так как с течением времени потребность в нем уменьшалась (Goldberg, 1994).
В свою очередь, переносной Edinburg Masker являлся способом устранения страхов и беспокойств. Например, человек боялся телефонных разговоров. Использование Edinburg Master позволяло ему подходить к телефону без страха. Когда же проходило некоторое время, он с удивлением обнаруживал, что это устройство ему больше не нужно и он и без него может спокойно вести телефонные переговоры.
Edinburg Master, может быть, и не в силах мгновенно научить беглой и плавной речи, но он позволяет обеспечить «забывание» заикания, что безусловно положительно сказывается на качестве речи.
Задержка акустической обратной связи (DAF)
При использовании метода DAF (Delayed auditory feedback) голос пациента выводится на наушники с задержкой на доли секунды. Проведение различных исследований позволило выявить следующее:
источник
Использование компьютерных программ в профилактике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Анастасия Миргородская
Использование компьютерных программ в профилактике и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста
Речевые нарушения и заикание появляются в возрасте от 3 до 5 лет. В этот период речь наиболее активно развивается, но речевая функция еще недостаточно сформирована, поэтому происходит ее «поломка». По сравнению с девочками заикание у мальчиков возникает в 3-4 раза чаще, что объясняется их меньшей эмоциональной устойчивостью. По данным мировой статистики, среди детей встречаются 2-3 % заикающихся, среди взрослых – 1 %.
Заиканием называют нарушение ритма, темпа, плавности голоса, речи и дыхания, вызванное судорогами мышц органов речевого аппарата (гортани, языка или губ). Оно может появиться внезапно и постепенно усиливаться. В речи заикающегося наблюдается повторение отдельных слогов, звуков и вынужденные остановки. Нарушения могут длительное время не проявляться и возникнуть только в стрессовой ситуации.
Малыш с трудом говорит, а его собеседники чувствуют напряженность, слушая такую речь. Как правило, если малыш произвольно старается победить такие запинки, то это приводит нередко к обострению заикания.
У определенных детей заикание что именуется «висит на губах» и малыш запинается на согласных звуках в словах, к примеру: «Ммммама, ппппокажи мммне, что у ттттебя ввв руках». При таком заикании ребенок не может начать произнести слово, а 2-ая его часть выходит свободно, и ребенок запинается в основном на первых гласных. В нетяжелых случаях запинание встречается исключительно в начале предложения, на первом слове, а далее предложение проговаривается уже свободно.
Бывает заикание, которое задевает более сложные речевые органы, и даже дыхание. Тогда малыш запинается на гласных звуках, в начале, в средине и в конце каждого слова. Такое заикание звучит из глубины организма малыша, задевая дыхание и артикуляцию в целом. Но у каждого малыша «свое заикание», свои фактора его появления, личные индивидуальные специфики его протекания.
Бытующие мифы о заикании.
1. «Это пустяковая проблема. Можно не акцентировать внимания, и все улучшится само по себе». – Запинание со временем не пропадает, а только лишь укрепляется. Расстройство с момента укрепления усиливается, и на его ликвидацию необходимо больше времени и сил семьи и профессионалов.
2. «Он так разговаривает, пока маленький, вот когда пойдет в школу, там будет разговаривать как все дети». – Во время поступления в школу и детский сад заикание усугубляется, так как ребенку необходимо приспособиться к новым условиям, а для этого нужны новые силы организма. Ребенку становится сложнее разговаривать, и кроме того, он начинает тяжело переживать свой недостаток, в школе усиливается беспокойство и невротичность заикающегося малыша.
3. «Необходимо научить малыша контролировать свою речь». – При определенных формах заикания такая тактика применима и приводит к улучшению речи, а при остальных приводит только к обострению дефекта. Во всяком случае необходим специальный подход к каждому ребенку.
4. «Малыш попросту придуривается, если его наказывать, он прекратит морочить нам голову». – Физическое вливание приводит к обострению недостатка, а также к его углублению. Существуют случаи зарождения заикания после физического наказания малыша отца с матерью.
5. «В случае если в семье заикается кто-то из родителей, то ребенок обязательно будет заикаться» – Пребывание рядом с заикающимся родителем во время появления заикания может дать повод для его закрепления, но после прохождения курса лечения заикание устраняется.
В народе существует мнение, что первопричиной заикания является сильный испуг. Часто родители, прибывающие с ребенком или подростком на прием к профессионалу, говорят: «Его собака напугала». Но в действительности это не совсем так.
Есть несколько видов заикания, каждый из которых содержит разные причины и формы проявления. Установить их может только профессионал, поэтому отцу с матерью нужно при появлении заикания у малыша не тратить бесценное время и как можно раньше отправится к детскому психиатру, психоневрологу. Не нужно растрачивать время на посещение всевозможных народных целителей.
Чтобы вовремя помочь ребенку, очень важно не пропустить первые признаки заикания:
• ребенок вдруг внезапно замолкает, отказывается говорить (Это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь);
• употребление перед отдельными словами лишних звуков (а, и);
• повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
• вынужденные остановки в середине слова, фразы;
• затруднения перед началом речи.
Причиной появления заикания является ослабленность центральной нервной системы.
Поводы к возникновению заикания могут быть различными.
Иногда оно появляется после ряда инфекционных заболеваний, когда организм ослаблен. Сравнительно часто возникновение заикания провоцируют инфекционные заболевания. Хронические заболевания не считаются причиной развития нарушений речи, но они могут усилить уже существующие. Например, при аденоидных разрастаниях затрудняется носовое дыхание, и у ребенка появляются проблемы с речью.
Часто заикание возникает после испуга или при длительной психической невротизации — постоянном несправедливом, грубом отношении к ребенку окружающих его людей.
К заиканию может привести внезапное изменение в худшую сторону жизненных условий (обстановки в семье, режима).
Нередки случаи заикания у детей с рано развившейся речью, родители которых читают им слишком много стихов, сказок, обращаются с постоянными просьбами: «расскажи», «повтори», часто заставляют говорить напоказ.
Иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет, одновременно с бурным развитием речи возникает и заикание.
Следует иметь в виду, что заикание также может появляться у детей с замедленно формирующейся моторной сферой. Такие дети неловки, плохо себя обслуживают, вяло жуют, у них недостаточно развита мелкая моторика рук.
Наблюдается некоторая зависимость от погоды, сезона и рациона питания. Интересно, что избыток белковой пищи усиливает проявление заикания. Также развитие нарушений наблюдается в период роста зубов и в переходном возрасте.
Знание этих причин должно помочь родителям и педагогам вовремя заметить тревожные признаки, поскольку заикание легче предупредить, чем лечить.
Ввиду того, что у заикающихся детей и детей группы риска ослаблена нервная система, для них требуются индивидуальный подход, спокойная обстановка в семье, правильный общий и речевой режим:
1. Нельзя читать детям много книг, не соответствующих их возрасту. Вредно чтение на ночь страшных сказок, так как это может вызвать у ребенка чувство постоянного страха: он боится увидеть Бабу Ягу, лешего, черта и т. п.
2. Не следует разрешать часто и долго смотреть телевизионные передачи. Это утомляет и перевозбуждает ребенка. Особенно отрицательно действуют передачи, не соответствующие его возрасту и просмотренные перед сном.
3. Нельзя чрезмерно баловать детей, исполнять любые их прихоти, так как в этом случае психической травмой для ребенка может послужить даже незначительное противоречие ему, например, отказ в чем-то желаемом. Требования, предъявляемые к ребенку, должны соответствовать его возрасту, быть всегда одинаковыми, постоянными со стороны всех окружающих как в семье, так и в детском саду.
4. Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т. п.) в период выздоровления после перенесенного заболевания. Несоблюдение режима и требований правильного воспитания в это время может легко привести к возникновению заикания.
5. Нельзя запугивать ребенка, наказывать, оставляя одного в помещении, особенно плохо освещенном. В виде наказания можно заставить его спокойно посидеть на стуле, лишить участия в любимой игре и т. п.
Педагогам необходимо помнить следующее.
• В случае поступления заикающегося ребенка в детский сад нужно установить связь с родителями, выявить причины заикания и постараться их устранить, проявить к такому ребенку максимум внимания, чуткости, наладить с ним контакт, не фиксировать внимание ребенка на его недостатке и следить, чтобы его не дразнили другие дети.
• Говорить с таким ребенком надо четко, плавно (не отрывая одно слово от другого, не торопясь, но ни в коем случае не по слогам и не нараспев.
• Нужно быть всегда одинаково ровным и требовательным к ребенку. Следует сблизить такого ребенка с наиболее уравновешенными, хорошо говорящими детьми, чтобы, подражая им, он учился говорить выразительно и плавно. Нельзя вовлекать заикающихся детей в игры, которые возбуждают и требуют от участников индивидуальных речевых выступлений. Вместе с тем, им полезно участвовать в хороводных и других играх, требующих хоровых ответов.
• Таких детей нельзя спрашивать первыми на занятиях. Лучше спросить после ребенка, который хорошо ответил. Если ребенок не может начать говорить или начал, но плохо, запинаясь, воспитатель должен помочь ему произнести слово (фразу) или отвлечь его внимание другим вопросом, не дав возможности говорить с запинками.
• На празднике надо предоставить ребенку возможность спеть песню вместе с другими детьми, чтобы не лишать радости выступить, не подчеркивать его недостаток, а, наоборот, вселять уверенность в свои силы.
• Для заикающегося ребенка очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию правильного речевого дыхания, чувства темпа, ритма. Полезны дополнительные занятия по пению.
Знание этих причин должно помочь родителям и педагогам вовремя заметить тревожные признаки и своевременно обратиться к специалистам (психологу, психоневрологу, логопеду, поскольку заикание легче предупредить, чем лечить.
Основные способы лечения заикания у детей
Задача заключается в освобождении речи заикающегося ребенка от напряжения, в устранении неправильности произношения и воспитании четкой артикуляции и ритмичной, плавной, выразительной речи. Рекомендуется использовать специально разработанные компьютерные игры, которые позволяют снизить уровень тревожности, закомплексованности. Мы на своих занятиях применяем компьютерную игру «Зарядка с Язычком», «Игры Тигры» и другие.
Благодаря занятиям малыш тренирует диафрагму, учится дышать глубоко, делает голосовые связки подвижнее.
Курс лечения с помощью точечного массажа выбирается в зависимости от сложности случая. Во время процедур специалист воздействует на точки, располагающиеся на спине, лице, грудной клетке и ногах. Первые результаты лечения могут быть заметны уже после одного курса, все зависит от формы заикания и возраста ребенка.
Медикаментозное лечение детей является вспомогательным в комплексе общего курса. Ребенок может принимать противосудорожные препараты, транквилизаторы. При необходимости курс лечения дополняется приемом успокаивающих отваров и настоек трав, например, отвара пустырника.
Компьютерные программы
Для лечения заикания используются специальные компьютерные программы, Малыш произносит слова в микрофон, а программа автоматически задерживает речь на долю секунды. Таким образом, ребенок слышит собственный голос с задержкой и пытается под него подстроиться. Речь малыша становится непрерывной и плавной.
Так же хороший результат дает использование компьютерных игр и программ по развитию подвижности органов артикуляции. Как уже говорилось ранее, иногда у детей, поздно начавших говорить (в возрасте около трех лет, одновременно с бурным развитием речи недостаточно развит артикуляционный аппарат, что способствует развитию заикания (язычок не успевает за мыслями).
Специальные обучающие программы дают возможность ребенку слышать правильную речь, отвлекает его от своего дефекта, создают позитивный настрой.
На индивидуальных логопедических занятиях мы используем следующие обучающие игровые программы:
Название программы Этап занятия Цель
«Игры для Тигры» II, III Развитие речевого дыхания.
Коррекция и развитие фонематических процессов.
Развитие основных речевых навыков.
Коррекция грамматического строя речи.
«Читаем сами» II Развитие речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Обучение глобальному чтению
«Баба Яга учится читать» II, III Развитие слухового восприятия.
Формирование навыков звукового анализа и синтеза.
Знакомство с алфавитом.
Профилактика оптической дисграфии.
Формирование образа буквы.
стало?» III Развитие мышления, памяти,
зрительного и слухового восприятия.
«Во саду ли, в огороде» II Развитие зрительного восприятия.
Развитие мелкой моторики.
Формирование быстроты реакции.
Формирование навыка владения мышью.
«Мама, папа, я» II, III Формирование представлений о целостности предметов.
Развитие зрительного восприятия.
Развитие слухового восприятия.
Формирование словаря по темам: «Домашние животные и птицы», «Животные жарких стран»
«1-2» III Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного восприятия.
«Забавные картинки» III Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного восприятия.
«Времена года» II Формирование словаря по темам цикла «Времена года».
Развитие связной речи при составлении рассказа по картинке.
На индивидуальных логопедических занятиях мы используем следующие обучающие игровые программы:
Название программы Этап занятия Цель
«Игры для Тигры» II, III Развитие речевого дыхания.
Коррекция и развитие фонематических процессов.
Развитие основных речевых навыков.
Коррекция грамматического строя речи.
«Читаем сами» II Развитие речи детей раннего возраста с задержкой речевого развития.
Обучение глобальному чтению
Баба Яга учится читать»
Развитие слухового восприятия.
Формирование навыков звукового анализа и синтеза.
Знакомство с алфавитом.
Профилактика оптической дисграфии.
Формирование образа буквы.
«Пойди туда, не знаю куда» III Развитие мышления, памяти, зрительного и слухового восприятия.
«Незнайкина грамота» II Формирование словаря по теме «Одежда».
Развитие зрительного восприятия.
Развитие мелкой моторики.
Формирование быстроты реакции.
Формирование навыка владения мышью.
«Учимся запоминать» II, III Формирование представлений о целостности предметов.
Развитие зрительного восприятия.
Развитие слухового восприятия.
Формирование словаря по темам: «Домашние животные и птицы», «Животные жарких стран»
«Игры с Кикуруллю» II Развитие слухового восприятия при знакомстве с музыкальными инструментами.
Формирование целостного восприятия предметов.
Развитие зрительного и слухового восприятия при знакомстве с сказками.
Формирование словаря по теме «Одежда» при знакомстве с национальным костюмом.
«Круглая компания» III Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного восприятия.
«Забавные картинки» III Развитие мышления, памяти, слухового и зрительного восприятия.
«В городском дворе» II Формирование словаря по темам цикла «Времена года».
Развитие связной речи при составлении рассказа по картинке.
Соблюдать распорядок дня. Малыш в возрасте от 3 до 7 лет должен спать 10-11 часов ночью и 2 часа днем. Следует исключить просмотр телевизора перед сном.
Создавать благоприятную психологическую обстановку. Постоянные замечания и одергивания травмируют ребенка. Должны быть исключены ссоры и шумное поведение в присутствии ребенка. Не торопите ребенка во время ответов и чаще хвалите, доставляя положительные эмоции.
Помогать ребенку в ежедневном общении. Ребенок должен слушать правильную речь. Говорите ласково, медленно и спокойно, так как малыш быстро начинает подражать темпу речи и усваивает его. Нельзя заставлять малыша проговаривать трудные слова по нескольку раз.
Укреплять общее здоровье. Родители должны позаботиться об ослаблении нервного напряжения ребенка. Рекомендуются закаливающие процедуры: игры на улице, воздушные ванны, обтирание и т. д. Чтобы снять эмоциональное напряжение малыша, чаще делайте вместе с ним гимнастику и играйте.
Логоритмика как эффективный метод преодоления речевых нарушений у детей дошкольного возраста Введение Блажен, кто словом твердо правит и держит мысль на привязи свою. Пушкин А. С. На сегодняшний день помимо традиционных логопедических.
«В мире любимых сказок». Совместная работа с родителями по профилактике и коррекции речевых нарушений у детей ема: «В мире любимых сказок» Интеграция ОО: Познание, коммуникация, художественная литература, интерес. Цель: закрепить знания детей о.
Использование Лего Дакта в коррекции речевых нарушений Современное развитие общества и уровень технических средств, способствует разработке и успешному внедрению инновационных технологий в педагогический.
Использование логопедического лэпбука «Забавные шипелки» как средства коррекции речевых нарушений у дошкольников Содержание лэпбука «Забавные шипелки»: 1. «Ветерок» Цель: Вырабатывание целенаправленной воздушной струи. Ребенок дует на ленточки, представив.
Мастер-класс для воспитателей «Подвижные игры в профилактике и коррекции речевых нарушений» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 296» г. Перми Мастер-класс для воспитателей «Подвижные.
О природе речевых нарушений у детей дошкольного возраста и методах исправления дефектов речи Не секрет, что уже к трём годам жизни у человека складывается сознание, а процесс мышления напрямую зависит от процессов понимания связной.
Проект «Использование универсальных логопедических игр при коррекции речевых нарушений у детей на индивидуальных занятиях» Актуальность Одной из актуальных проблем современности становится увеличение детей с нарушениями речи различной этиологии и сложности. Преодоление.
Конспект занятия по профилактике и коррекции нарушений личностного развития детей с ОНР (старшая группа) Тема: «Снежинка» Цели. Развитие дружеских взаимоотношений, наблюдательности, воображения; формирование адекватной самооценки; коррекция.
Профилактика речевых нарушений у детей дошкольного возраста В последнее время в дошкольном воспитании актуальными стали вопросы оказания специализированной логопедической помощи детям дошкольного.
источник
Мэлком Фрэйзер Как избавиться от заикания Программа для самостоятельной коррекции речи
«Self-therapy for the stutterer» by Malcolm Fraser
Speech Foundation of America
Перевод с английского языка осуществлен с разрешения автора.
Шайдоров Руслан, перевод на русский язык, оформление
Как избавиться от заикания 1
Программа для самостоятельной коррекции речи 1
Почему вы начали заикаться 2
Факторы, влияющие на ход терапии 2
Ваши чувства и эмоции 2
Напряжение и расслабление 3
Переключение внимания 4
Поддержка других людей 5
Экспериментальное Упражнение 7
Подробное описание 7
Говорите медленно 10
Признание заикания 13
Заикайтесь специально 15
Избавляйтесь от вредных привычек 16
Как работать над побочными признаками 17
Не избегайте слов 19
Как научиться не избегать слов 21
Разговор по телефону 22
Как работать над сохранением прямого взгляда на собеседника 25
не останавливайтесь 25
Говорите с интонацией 26
ваша нормальная речь 26
Выясните, что вы делаете когда заикаетесь 27
Как вы заикаетесь 28
Использование зеркала 28
Использование магнитофона 29
Как анализировать работу речевого аппарата при заикании 29
Произношение собственного имени 30
Результаты сравнения 31
Коррекция после блока 32
Последовательность действий 32
Коррекция в блоке 34
Коррекция до блока 34
Последовательность действий 35
Задача-максимум и задача-минимум 38
Рекомендуемое оборудование 38
Ответы на некоторые вопросы 41
Сколько всего заикающихся в мире? 41
Может ли заикание пропасть на некоторое время, а потом появиться вновь? 41
Нужно ли все время стараться расслабиться? 41
Почему бы не говорить «нараспев»? 41
Следует ли поощрять заикающегося говорить как можно больше? 41
Почему так тяжело делать паузы? 41
Кто из известных людей заикался? 42
Эта Программа описывает что вы должны и можете делать, чтобы бороться с заиканием. Можно с полным основанием заявить, что вам ни в коем случае не следует беспомощно сдаваться перед вашей проблемой, потому что вы на самом деле можете изменить то, как вы говорите. Вы можете научиться говорить с легкостью, а не с напряжением. Не рассчитывайте на то, что сможете справиться с заиканием легко и быстро, однако соответствующие самостоятельные занятия могут быть очень эффективны.
На основании прошлого опыта вы можете весьма скептически относиться к любой программе, которая обещает вам помочь. Возможно, вы уже пробовали различные методы лечения и они не помогли вам. Мы не обещаем магических результатов. В этой Программе просто описываются приемы, с помощью которых вы сможете преодолеть заикание и повысить уверенность в собственных силах.
Эта Программа предлагает практический подход к самотерапии, основанный на приемах и упражнениях, которые доказали свою эффективность во многих специализированных университетах и клиниках Америки. Если бы существовал более простой или лучший способ коррекции речи, мы бы непременно порекомендовали его.
В основе нашей методики лежит предположение, которое заключается в том, что у вас нет каких-либо физических повреждений или заболеваний голосового аппарата. Если вы можете говорить свободно, не заикаясь, когда находитесь одни, то можно с уверенностью сказать, что у вас нет таких повреждений, которые бы вызывали заикание. Практически все заикающиеся время от времени говорят абсолютно свободно и большинство из них не заикаются при разговоре большую часть времени.
Если вы заинтересованы в успехе, то вам необходимо вооружиться решимостью следовать предложенным в Программе рекомендациям и заданиям. Невозможно преувеличить роль мотивации. Именно от вашей решительности зависит добьетесь вы успеха или нет. Это будет нелегко, но это можно сделать.
Если вы будете следовать рекомендациям и выполнять предложенные упражнения, то вы научитесь справляться с заиканием и говорить нормально. Многие уже полностью избавились от заикания и вы тоже сможете. Лучший способ убедиться в эффективности Программы — это попробовать самому. И пусть результаты говорят сами за себя.
Следует отметить, что заикаются люди по-разному. Есть серьезные случаи с очень сильным заиканием, некоторые лишь немного заикаются, однако в большинстве случаев степень заикания меняется время от времени и от ситуации к ситуации. Иногда вы можете говорить лишь с небольшими трудностями (или вообще нормально), а иногда вы можете испытывать серьезные проблемы в речи. В некоторых ситуациях заикание становится сильнее.
Как правило, сильнее всего заикание бывает когда человек смущен или ожидает, что вот-вот начнет заикаться. Как сказал один человек, “если вам сейчас ни в коем случае нельзя заикаться, вы обязательно будете это делать”. Часто такие ситуации случаются, когда необходимо назвать свое имя или во время разговора с уважаемыми людьми, т.е. с начальством, с работодателем, с учителем, во время публичных выступлений, разговора по телефону и т.д. Однако обычно человек практически не заикается, когда разговаривает сам с собой, с ребенком или с домашними животными.
Практически у всех заикающихся есть способности, которые могут показаться неожиданными. Все они без проблем могут петь, кричать, шептать, а также читать или говорить вместе со всеми.
Если вы можете нормально, не заикаясь, говорить, когда находитесь одни или когда поете вместе с другими, значит физически вы в состоянии говорить нормально. Другими словами, ваш речевой механизм находится в полном порядке.
Если физиологически вы можете говорить хорошо, значит на вас влияют психологические факторы (такие как страх или ожидание страха). Эти факторы вызывают излишнее напряжение речевого механизма, что является основной причиной заикания.
Это однако не означает, что у вас психические проблемы. Наоборот, как показывают исследования, уровень интеллекта (IQ) у среднего заикающегося несколько выше, чем у обычного человека.
Почему вы начали заикаться
Многие заикающиеся ошибочно считают, что как только будет обнаружена причина их заикания, они быстро смогут наладить свою речь.
Не стоит ломать голову над причиной, по которой вы начали заикаться. Существует множество теорий, объясняющих первоначальную причину заикания, однако ни одна из них до конца не подтвердилась. Скорее всего, вы начали заикаться из-за влияния извне или в результате наследственных факторов.
Какая бы ни была первоначальная причина, она давно потеряла актуальность, так как она уже не влияет на вас и не может быть исправлена по прошествии такого количества времени. Мы считаем, что первоначальная причина вашего заикания не окажет никакого влияния на процесс терапии. Вы должны уделять внимание тому, что вы такое делаете сейчас, что мешает вам говорить нормально.
источник
 |
| From Заикание news |
Бесплатный Auto — DAF — CAF — софт от НИЦ БКБ.
Данная программа создана в НИЦ Биокибернетики и предназначена для коррекции заикания, речевых спазмов у взрослых, а также у детей, имеющих достаточный словарный запас.
Auto-DAF-CAF программа сочетает в себе следующие функции:
1. Auto-DAF — это функция задержанной акустической обратной связи для лечения заикания и логоневрозов, которая автоматически подстраивается под речь каждого пациента и автоматически ставит правильное речевое дыхание. Динамику индивидуализации специалист видит в log файле. Изменение речи — в wav файле. При необходимости, эти файлы могут быть высланы нашему специалисту.
2. CAF — конъюгирующая акустическая обратная связь. Соединяет низкочастотные разрывы речи, возникающие в момент речевых спазмов.
3. FAF функция понижает высоту голоса, вызывая релаксацию голосовых складок и гортани.
Перед использованием программы необходимо:
- Купить правильные аудио-аксессуары (см. ниже)
- Настроить звуковую карту.
- Посмотреть видеоурок правильного лечения.
Лечебный тренинг:
- чтение,
- чтение-пересказ,
- беседа
Тренинги проводят до ощущения легкой усталости, и, как правило, не более 30-50 мин.
- Темп речи в процессе тренинга замедлен согласно тому, как наушники «ведут» Вашу речь (см. темп речи в видеоуроке).
- В обычной жизни тем речи должен быть естественный.
- Голос нужно мягко понизить для релаксации гортани и связок.
Загрузите бесплатную программу для лечения заикания (67M).
Как работать с программой Заикание.НЕТ:
Обратите внимание, что программу Zaikanie.NET устанавливать не нужно. После покупки нормальных аудио-аксессуаров, настройки звука (см. ниже) и запуска программы нажимаете на кнопку старт и начинаете тренинг с микрофоном и наушниками. Содержимое DVD рекомендуем скопировать на Ваш жесткий диск, т.к. DVD не вечен при постоянной эксплуатации.
Настройка звуковой карты в XP. При просмотре нажмите на [480p] для увеличения качества видео.
Настройка звуковой карты в VISTA. При просмотре нажмите на [480p] для увеличения качества видео.
Настройка звуковой карты для Windows 7/8/10
Посмотрите настройку звука для Заикание.NET с нормальным разрешением.
- настройка звука для xp (5.9M)
- настройка звука для vista (9.1M)
- настройка звука для win_7 (10.3M)
- мы рекомендуем любые звуковые карты фирмы Креатив. Подойдут качественные карты и других фирм. Посмотрите минимально рекомендованную карточку — недорогую и универсальную USB Creative SB Play
- гарнитура: микрофон+наушники (как на картинке) должны быть большими и плотно прикрывать уши, чтоб блокировать собственный голос — выбирайте подходящие в ценовом диапазоне от $70 (мне нравятся Creative).
- При выборе гарнитуры стремитесь к тому, чтоб микрофон можно было установить возле губ.
Возможно, Вам стоит уже сейчас настроиться на аудио-аксессуары для BreathMaker
Не экономьте на наушниках-микрофоне и звуковой карте, даже пользуясь бесплатной программой. Хотя Заикание.NET работает с любыми аудио-аксессуарами, но лечиться нужно качественно и с комфортом — от этого часто зависит успех. Уважайте себя и свое время.
 |
| From Заикание news |
Бесплатную программу с названием Zaikanie.NET Вы можете также получить вместе с книгой Заикание.НЕТ+DVD.
Программа размещена на DVD вместе с учебными видео.
Эффективность лечения заикания с программой Заикание.NET, проверенная на 700 пациентах:
- Улучшение плавности речи в реальной жизни отмечают практически все. Из них..
- Существенное уменьшение заикания: 30%
- Плюс полное излечение заикания в долгосрочном плане: 15-20%
Таким образом, качественный лечебный эффект получат до 50% пользователей бесплатной программы Zaikanie.NET.
- Где лечить заикание и купить книгу с бесплатной программой Zaikanie.NET?
- Купить Заикание.NET в интернет-магазине
Ссылка будет выглядеть так: 
А еще лучше будет, если Вы порекомендуете эту программу заикающимся в произвольной форме в любой точке интернета.
источник
Секция: Педагогика
XL Студенческая международная заочная научно-практическая конференция «Молодежный научный форум: гуманитарные науки»
Использование компьютерных технологий в преодолении заикания
Сегодня наша жизнь тесно связана с компьютерными технологиями, которые активно входят в систему обучения. По определению Словаря профессионального образования: «компьютерные технологии в обучении – это совокупность приемов и методов передачи информации обучающемуся, контроль восприятия, переработки и использования полученных знаний в реальной жизни с помощью компьютеров» [4, с. 538.].
Актуальность темы исследования: «Использование компьютерных технологий в преодолении заикания» заключается в следующем:
· во-первых, заикание часто встречается у детей дошкольного возраста и представляет особую трудность для коррекции;
· во-вторых, своеобразие проведения коррекционной работы позволяет устранить причины потенциальной неуспеваемости в школе, а также снизить риск социальной дезадаптации;
· в-третьих, разработка компьютерных технологий в коррекционной работе по преодолению логоневрозов представляет собой одну из новых и интересных направлений развития логопедии.
Тема является мультидисциплинарной. В ее развитие внесли вклад врачи (B. Lee, J. Kamiya, Д. Любар), педагоги (В.А. Раздольский, М.Ю. Ларкин), психологи (А.А. Маланичева, В.И. Воскресенский, А.В. Крапухина, Ф.Черри) [3, с. 220].
Сегодня накоплен значительный опыт использования компьютерных технологий в коррекции речевых нарушений, в том числе и заикания. В нашей статье мы затронули наиболее используемые компьютерные технологии в преодолении логоневроза.
Одним из первых методов коррекции нарушений была компьютерная программа «ЭХО-эффекта». Она была открыта врачом B. Lee в 1952 году. Сущность технологии заключается в том, что при использовании данной программы человек слышит свою речь, немного отсроченную во времени, в результате чего пациентом самостоятельно корригируется темп и ритм речи, что в большинстве случаев приводит к снижению речевой судорожности. На основании этого открытия польским физиком Б. Адамчиком сконструирован «ЭХО-аппарат», работающий по принципу регуляции обратной связи. Механизм «ЭХО-эффекта» заключается в целенаправленном замедлении темпа речи у заикающегося. Но, как и каждый метод, «ЭХО» имеет как плюсы, так и минусы. К плюсам относят: выработку более сильного, уверенного голоса в процессе оречевления, улучшение артикуляции звуков речи, значительное снижение речевых судорог. Также главное достоинство «ЭХО-эффекта» состоит в том, что программа может использоваться для пациентов любого возраста. Минус метода заключаются в том, что возможно изменение модуляция голоса, вследствие этого речь становится более монотонной. В этом случае предполагается, что специалист должен постоянно следить за атакой голоса и интонацией заикающегося. При применении данного метода с пациентом проводятся психотерапевтические беседы, которые нацелены на осознание необходимости применения аппаратуры для выработки новых речевых навыков и их автоматизации [1, с. 304].
Еще одним продуктивным методом коррекции логоневроза является метод биологической обратной связи, который используется в мировой практике более 40 лет. По определению Большой медицинской энциклопедии: Биологическая обратная связь – это метод лечения, при котором пациенты обучаются влиять на собственные физиологические параметры (частоту сердечных сокращений, болевые синдромы и проч.), реагируя на сигналы от организма, полученные в виде картинки, музыки и т. д. [2, с. 734].
Данный метод был предложен в 1969 году исследователями США. Наибольший вклад внесли в разработку программы открытие доктор J. Kamiya (1968), который доказал, что человек может самостоятельно изменять показатели своей электроэнцефалограммы при наличии обратной связи [6, р.56–60.] и исследования физиологов N.E. Miller и L.V. DiCara (1968), посвященные научению животных контролировать рефлексы их внутренних органов [5, р. 489–494.].
Данный метод терапевтического воздействия использовался для лечения различных заболеваний таких как: артериальное давление, эпилепсия, сердечные аритмии, головные боли, тревожные состояния, астма и т.д. Поэтому существуют различные направления метода биологической обратной связи: по параметрам дыхания, по количеству сердечных сокращений, по параметрам активности головного мозга. Метод достаточно на высоком уровне зарекомендовал себя в медицинском сообществе, так как достаточно прост в использовании и давал высокий процент избавления от различных нарушений.
С начала 70-х годов XX века метод биологической обратной связи набирал популярность в других странах Европы (Франция, Италия, Германия, Австрия). В 1998 году под руководством кандидата биологических наук Сметанкина Александра Афанасьевича был разработан метод БОС, направленный на коррекцию речевых нарушений, в том числе и заикания. Данная программа направлена на развитие самоконтроля пациента. При этом реализация метода биологической обратной связи происходит только при наличии у пациента полного чувства комфортности и расслабления организма. В ходе сеанса опытный инструктор пытается научить пациента контролировать его физиологические процессы, которые он воспринимает в виде звуковых или световых символов обратной связи. Метод БОС может применяться как для взрослых, так и для детей, начиная с 4–5 летнего возраста.
Сущность данного метода при коррекции логоневроза заключается в том, что пациент может самостоятельно и целенаправленно изменять течение нарушенной физиологической функции, влияющей на процесс речеобразования (дыхания, голосообразования, моторной реализации речи). На первом этапе метода БОС происходит постановка диафрагмального дыхания. Когда данный тип дыхания закреплен, переходят ко второму этапу работы – работы над артикуляцией. При использовании метода БОС предусматривается контроль заикающегося за сокращением мышц при помощи зрительной и звуковой обратной связи. На третьем этапе идет работа над голосообразованием. Речевой материал отрабатывается поэтапно, с увеличением сложности: беззвучно, шепотом, с использованием голоса. Сначала происходит отработка умений на материале гласных, затем на материале слогов, слов, фраз и текстов. Четвертый этап предполагает тренировку по чтению стихов, песен, прозаических текстов. На пятом этапе происходит автоматизация навыка устной вербализации в условиях спонтанной речи [4, с. 36–58.]. По мнению А.А. Сметанкина данный метод может использоваться не только для коррекции речевых нарушений, но и для профилактики их возникновения [4, с. 36–58.].
На протяжении последних лет в практической логопедии специалистами активно используется программа по коррекции речевых нарушений Speech Viewer («Видимая речь»). Данный метод был предложен в 1989 году американской корпорацией IBM. Это интерактивная компьютерная технология, по которой воспринимаемые звуковые сигналы преобразуются в соответствующие образы. Данная программа направлена на коррекцию звукопроизношения, выработку правильного речевого дыхания, работу по улучшению просодических компонентов речи (темп, тембр, ритм, высота голоса) у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Метод состоит из 14 модулей, каждый из которых отвечает за формирование определенных речевых навыков. Так, например, модуль «Громкость» предназначен для выработки оптимальной громкости голоса у заикающегося. С помощью картинного изображения (например, мальчик надувает шар) можно модулировать голосом: чем выше громкость, тем шарик раздут больше, чем ниже – меньше. Модуль «Высота» направлен на выработку оптимальной высоты голоса. С помощью изображения фортепиано ребенок в игровой форме может сориентироваться в тембральных характеристиках голоса и выбрать приемлемый тембральный диапазон. Модуль «Дифференциация двух фонем» позволяет вести работу по дифференциации смешиваемых в произношении фонем с помощью игрового задания, в котором заикающемуся необходимо корректировать голосом направление движения велосипедиста. Необходимо объезжать препятствия по пути следования, проговаривая заданные фонемы. Данный метод представлен в игровой форме, что повышает интерес и мотивацию детей в преодолении речевых нарушений. [5, с. 336]
На сегодняшний день англичане активно работают над различными компьютерными технологиями в области коррекции речевых нарушений. Так, например, в 2006 году была разработана компьютерная программа «Демосфен-03» при участии отечественного врача – психотерапевта И.Ю. Рассказова и компанией City University of London. В данный продукт входят тренинги, направленные на выработку плавности речи, выразительности и интонации. Данная программа также может применяться в работе, как с детьми, так и с взрослыми.
В России компьютерные технологии в области коррекции заикания используются в медицинских, общеобразовательных, реабилитационных и специальных коррекционных учреждениях.
В заключении можно сказать о том, что, начиная с 50-х годов XX века и до сегодняшнего дня, ведутся разработки интерактивных технологий устранения различных речевых нарушений, в том числе и заикания. Наиболее известными в России являются такие компьютерные программы как «Видимая речь», «Демосфен-03», метод Биологической обратной связи и «ЭХО-эффекта». К сожалению, не все образовательные учреждения могут позволить использование данных программ вследствие нехватки финансовых средств.
источник
Требования к системе
- Windows 98/ME/2000/XP/Vista/7/10 или выше
- Любой мультимедийный компьютер.
- Микрофон, подключенный к звуковой плате.
- Головные телефоны (наушники) и/или акустические системы, подключенные к компьютеру. Для решения логопедических задач, для работы с малыми значениями задержки звука, преимущество наушников перед акустическими системами очевидно.
Выбор оборудования (микрофон, наушники).
В настоящее время существует большой выбор как микрофонов, так и наушников. Цена также варьируется в больших пределах.
Обычно чем выше цена, тем выше качество, но качество дорогой аппаратуры для этой программы не требуется. Диапазон звука голоса человека не очень велик, к тому же качество звука можно скорректировать встроенным в программу эквалайзером. Но микрофон все же должен иметь приемлемые характеристики.
Подключение микрофона и наушников к компьютеру.
Микрофон подключается к звуковой плате компьютера. Обычно она находится сзади и имеет приблизительно такой вид, как показано на рисунке.
Цвет входного разъема микрофона обычно должен совпадать с цветом соответствующего гнезда на звуковой плате.
Иногда на звуковой плате присутствуют соответствующие надписи.
Наушники также подключаются к звуковой плате, как показано на рисунке.
Но если у Вас уже есть акустические системы, подключенные к компьютеру, то обычно они имеют выход на наушники. Включив наушники, акустические системы сами отключаются, предоставляя выход звука на наушники.
Такой метод более предпочтителен, т.к. дает возможность регулировать звук непосредственно на акустических системах.
После того как все подключения сделаны, можно перейти к настройке звука. Здесь не приводится детальное описание, в зависимости от версии Windows. Все они более или менее похожи.
- Убедитесь что есть звуковой выход. Это можно сделать проиграв какой нибудь музыкальный клип, фильм и т.д.
- Убедитесь что устройство записи звука включено. В простейшем случае можно дважды щелкнуть по изображению динамика в трее (внизу где часики) и включить микрофон, если у Вас он выключен, там же можно и установить громкость со входа микрофона. Более тонкие настройки можно сделать открыв «Панель управления» Windows.
Многие производители звуковых карт поставляют собственное программное обеспечения для настройки звука и нет нужды здесь это описывать.
Сейчас можно перейти к инсталляции программы
Важно! Чтобы устанавливать программы на компьютере, у Вас должны быть администраторские разрешения. В большинстве случаев они уже есть по-умолчанию.
Разместите файл «speech-corrector-200-setup.exe», скачанный с этого сайта в любой директории, прочитайте лицензионное соглашение и следуйте инструкциям инсталляции. После того как программа будет установлена ее можно будет запустить стандартным образом либо с рабочего стола либо из меню «Программы -> axSoft Laboratories — Speech Corrector».
Индикатор звука программы должен показывать наличие входного сигнала, в динамиках должен быть слышен звук полученный с микрофона. Следуйте рекомендациям приведенным на этом сайте.
источник
