Внутриличностные конфликты у больных неврозами

Теоретически широко разработанное положение о роли нарушения особо значимых отношений личности в формировании нервно-психи-ческих расстройств до сих пор недостаточно подкреплено эмпирически. Проведенное исследование направлено на уточнение структуры и функции внутриличностного конфликта в клинике неврозов и алкоголизма.

Конкретными целями исследования являются:

1. Анализ связи внутриличностного конфликта и его структуры с выраженностью нервно-психических нарушений (симптоматики) у больных неврозами и алкоголизмом;

2. Изучение изменений внутриличностного конфликта в процессе психотерапии неврозов и алкоголизма;

3. Выявление роли специфических проблем больных алкоголизмом, связанных с употреблением алкоголя, в общей системе отношений этой группы больных.

Исследование конфликта проводилось с помощью компьютерной версии теста конфликтов (Lauterbach), который позволяет измерить общий показатель конфликта в некоторой, обозначенной определенными понятиями, части когнитивного поля, а также выявить различные специфические характеристики внутриличностного конфликта (например, наиболее конфликтные отношения). Для исследования выбирались наиболее значимые элементы системы отношений больных, причем для больных алкоголизмом обязательно включались темы, касающиеся употребления алкоголя, возможности рецидива, установки на лечение от алкоголизма. Для измерения выраженности симптоматики были использованы симптоматический опросник SCL-90 (Derogatis), шкала ситуативной тревожности Спилбергера-Ханина и шкала депрессии (Zung).

В исследовании приняли участие две группы пациентов Психоневрологического НИИ им. Бехтерева, проходивших лечение в стационаре: больные неврозами (102 чел.) и больные алкоголизмом (83 чел.). Пациенты исследовались дважды: в начале и в конце курса лечения (6-8 недель после начала терапии).

Результаты исследования больных неврозами свидетельствуют о наличии у них высокого общего уровня внутриличностного конфликта в начале психотерапии (без значимых различий между группами мужчин и женщин). Общие показатели выраженности конфликта значимо коррелируют со всеми показателями выраженности симптоматики, что подтверждает связь общего психического состояния этой группы больных со степенью разбалансированности системы личностно-значимых отношений. Эту связь еще убедительнее подтверждает одновременное значимое снижение показателей выраженности внутриличностного конфликта и симптоматики у этих больных в конце терапии.

У больных алкоголизмом в начале психотерапии выявляется средний уровень выраженности внутриличностного конфликта и значимо более низкие показатели выраженности симптоматики по сравнению с группой больных неврозами. Значимая связь конфликта с симптоматикой выявляется у них на уровне «диадного» конфликта (конфликт между идеальными представлениями личности и субъективной оценкой реальности), а также в определенных сферах, касающихся потребления алкоголя (например, «трезвый образ жизни», «рецидив», «контролируемое потребление алкоголя»).

На основании этих результатов можно предположить, что противоречивое отношение к потреблению алкоголя является важным психогенным фактором в клинике сформировавшейся алкогольной зависимости. Результаты исследования больных алкоголизмом в конце курса лечения свидетельствуют о значимом снижении выраженности конфликта и симптоматики. В то же время качественного изменения взаимосвязей между выраженностью конфликта и симптоматики не выявляется.

источник

Существует еще одна группа дисгармонического психического развития личности – неврозы.

Неврозы – психогенные вегетосоматические расстройства непсихотического уровня, которые осознаются самим субъектом.

Исследованию неврозов как отдельного стиля личностного реагирования на ситуации посвящены труды В.Н. Мясищева; как психогенное заболевание личности невроз рассматривается Б.Д Карвасарским (1980). В зарубежных концепциях невроза он представляется как патологическая форма компенсации несоответствия уровня притязаний и достижений, заторможенный процесс самореализации. Исследования неврозов в детском и подростковом возрасте отображены в трудах А.И. Захарова (1988), Д.И. Исаева.

А.И. Захаров предлагает следующую схему формирования неврозов у детей и подростков.

Схема формирования неврозов

Биологическими особенностями ребенка, которые увеличивают вероятность формирования невроза, являются наличие невропатии, выраженная доминанта одного из полушарий и т. д. Если объем родительских требований и требований микросоциального окружения (детский садик, школа) не превышает реальных возможностей ребенка, если его воспринимают таким, каким он есть, проявления невропатии исчезают к 9–10 годам. Однако часто родители не учитывают особенностей ребенка, в семье преобладает нерациональный стиль воспитания: повышенная эмоциональность, гиперсоциализация (невосприятие возрастных особенностей, шалостей детей), чрезмерные надежды, которые возлагаются на ребенка, гиперопека, особенно в сочетании с требованиями самостоятельности, завышенная тревога у родителей, супружеские конфликты и противоречия в подходах к воспитанию.

Ребенок неосознанно воспринимает нормы и идеалы своих родителей и старается им соответствовать. Если же это противоречит особенностям его нервной системы, темпераменту, интеллектуальным возможностям, возникает несоответствие между желаемыми достижениями и реальным результатом. У ребенка в этой ситуации назревает внутри-личностный конфликт между целями, навязанными извне родителями, и собственными потребностями и мотивами.

Можно выделить несколько видов неврозов.

Истерический невроз в детском возрасте проявляется весьма разнообразно. Чаще всего встречаются эмоциональные нарушения, фобии, астении, ипохондрические проявления, двигательные расстройства. Психологическим механизмом возникновения этого состояния является противоречие между обостренной потребностью в эмоциональном признании со стороны родителей и невозможностью ее удовлетворения. Это вызывает страх «быть не тем», быть нелюбимым для значимых людей. Страхи и эмоциональные реакции в виде слезливости, раздражительности всегда тесно связаны с конкретной ситуацией, рассчитаны на определенного «зрителя», демонстративны. Страхи не имеют большой стойкости, легко изменяется их содержание.

К двигательным нарушениям при истерическом неврозе относятся судорожные припадки, параличи, нарушения походки и чувствительности.

Истерические судорожные припадки ситуационно обусловлены, без «зрителей» случаются редко. Ребенок падает на пол, кричит, плачет, размахивает руками и ногами. Наблюдается покраснение лица, шеи, усиленное потоотделение, иногда спазм гортани с временным прерыванием дыхания. Продолжительность этого состояния может быть от нескольких минут до 2–3 часов. К школьному возрасту эти припадки часто изменяют свой характер и проявляются в виде обмороков или напоминают приступы бронхиальной астмы.

Встречается такое проявление как истерическая рвота, не связанная с приемом пищи и возникающая при значительном эмоциональном напряжении, например, утром перед школой, и не встречающаяся в каникулы и выходные дни.

Возможны также нарушения движений конечностей – истерический паралич, писчий спазм. Иногда, после значительной психотравмирующей ситуации, возникает истерический мутизм – невозможность говорить. При этом дети охотно пишут или сообщают о своих желаниях жестами.

Проявление истерических симптомов связано со стремлением привлечь к себе внимание, наличием условной приятности и желательности нарушения, которое делает возможным избавление от неприятной ситуации.

Одним из наиболее частых проявлений невроза в детском возрасте является фобический невроз. Он характеризуется упорным страхом перед чем-либо, что может повредить жизни и здоровью ребенка (страх заражения, острых предметов, смерти). Другой формой страхов является страх деятельности в определенной обстановке (отвечать у доски, общаться с незнакомыми людьми и т.д.). У детей страхи отличаются конкретностью, образностью представлений и ощущений. При неврозе страха основой нарушений является психологическое противоречие – между выраженным инстинктом самосохранения и слабостью защитных механизмов, которое проявляется страхом «быть ничем», не существовать. Возникающий страх сопровождается покраснением либо побледнением лица, дрожью, потоотделением, прекращением действия. Страх возникает после конкретной психотравмирующей ситуации и отчетливо осознается самим ребенком. Эмоциональная реакция на это состояние вызывает «страх страха». Стремление избавиться от него в сочетании с примитивными, символическими формами мышления порождает ритуалы.

Ритуалы – определенные действия, совершаемые ребенком с целью избежать переживания страха. Часто трудно понять, каким образом ритуальное действие может повлиять на ситуацию возникновения страха, но оно успокаивает ребенка, снижает напряженность фобии.

Так, например, девочка 10 лет боялась «плохих отметок» и чтобы «все в школе было хорошо», она стучала по батареям во всех подъездах по дороге в школу. После этих ритуальных действий она могла успешно отвечать в школе, если же воздерживалась от них, испытывала сильный страх, мешающий отвечать на уроках. Ритуалы могут видоизменяться, расширяться и со временем сами становиться источником тревоги и опасений.

Следующую группу неврозов представляет невроз навязчивых состояний. Он может проявляться в виде навязчивых движений, действий, иногда мыслей, счета, сомнений.

Противоречие между чувством и долгом, эмоциональными и рациональными страхами вызывает центральный страх изменения, страх «быть не собой», и проявляется в виде навязчивостей, обсессивного невроза.

Навязчивые действия и движения, в отличие от ритуалов, не связаны с каким-либо осознанным страхом, ребенок испытывает смутное напряжение, тревогу, которая ослабевает после совершения действия и усиливается, если какое-то время воздерживаться от него. Ребенок понимает чуждость этих действий и иногда стремится воздерживаться от них либо выполнять их незаметно от окружающих. Действия могут быть различными: дотрагивания до предметов, постукивание, многократное одевание и раздевание и т. д.

В младшем школьном возрасте возможно появление навязчивых мыслей, представлений, действий и т. п. Ребенок стремится избавиться от них, «переработать», осознать их причины. Навязчивые мысли и действия мешают нормальному развитию ребенка, сужают круг его интересов. Все силы ребенка уходят на борьбу с навязчивостями.

При патопсихологическом обследовании детей с неврозами отмечается истощаемость психических процессов по гипостеническому либо гиперстеническому типу.

Часто недостаточен объем или переключаемость (при неврозе навязчивых состояний) внимания. Механическое и смысловое запоминание – в пределах нормы. Мышление логично, с соответствующим возрасту уровнем интеллектуальных достижений. Часто при обследовании отмечается неравномерность развития полушарий: преобладание функционирования правого (при истерическом и фобическом неврозе) или левого (при ритуалах и навязчивостях) полушария. Это можно обнаружить при исследовании уровня достижений в тестах вербального и невербального интеллекта.

Самооценка занижена, часто выражена уверенность в плохой оценке со стороны окружающих. Отмечается хрупкость уровня притязаний.

В речи часто встречаются высказывания «должно – не должно», «правильно – неправильно». При выполнении заданий по методике ТАТ в рассказах детей часто встречается описание психотравмирующей ситуации и проекция невротического конфликта.

Итак, мы рассмотрели особенности дисгармонического психического развития личности. Проявления этого вида отклонений весьма разнообразны, а некоторые диаметрально противоположны. Однако первопричина дисгармонического психического развития общая, она кроется в нарушениях функционирования высшей нервной деятельности.

Успешность социальной адаптации таких детей во много зависит от взрослых, которые живут вместе с ними (родителей и других родственников), и от тех лиц, которые занимаются их воспитанием профессионально: педагогов, психологов, врачей. Следует отметить, что учащиеся с дисгармоническим психическим развитием есть в каждой обычной школе. Поэтому в задачи школьного психолога входит наблюдение за ними с целью предупреждения декомпенсации, а также помощь педагогам в осуществлении индивидуального подхода к этим ученикам.

1. Какие состояния относятся к дисгармоническому личностному развитию?

2. В чем состоит связь поведенческих проявлений и базальных уровней эмоциональной регуляции?

3. Какие виды психопатий проявляются уже в дошкольном возрасте?

4. Какие способы компенсации возможны при каждом виде психопатии?

5. В чем состоят психологические механизмы формирования невроза?

6. Какие виды неврозов наблюдаются в детском и подростковом возрасте?

Задача 1. Олег А. Ученик 1-го класса. Обратилась учительница с жалобой на нарушения поведения: отказывается выходить из класса на переменах, участвовать в занятиях физкультурой, иногда не отвечает у доски. Успеваемость неравномерная: хорошо дается математика, чтение, при грамматически правильном письме, устойчиво необычный почерк.

Из беседы с родителями выяснилось, что мальчик на неоднократные попытки отдать его в детский сад реагировал крайне болезненно и поэтому воспитывался дома. Рано научился говорить, охотно общается со взрослыми, интересуется астрономией, знает все созвездия. К школе относится с интересом, но до сих пор не знает ни одного из своих одноклассников по имени. Движения неловкие, до сих пор мать помогает ему одеваться, а иногда и кормит.

При психологическом исследовании контакт устанавливается не сразу, только после разговора об астрономии. Однако страха, стеснительности испытуемый не проявляет. Отношение к заданиям неравномерное – от некоторых пассивные отказы, некоторые выполняются с интересом. Механическое запоминание успешно. Работоспособность равномерная. Внимание не нарушено. «Исключения» и «обобщения» иногда выполняются по слабым признакам: «Лодка, тачка и велосипед похожи – двигаются при помощи человека, а мотоцикл от них отличается – ему нужен бензин»; с помощью – правильные решения. Описания картин ТАТ эмоционально не насыщены, часто выдвигаются 2 – 3 версии происходящего. «Несуществующее животное» черного цвета на колесах, но не роботообразное. Самооценка (по методике «Лесенка самооценок») слабо дифференцирована, отсутствует представление об отношении к себе со стороны окружающих, выражено негативное отношение к одноклассникам: «Шумят, пристают, толкаются, вообще глупые». Школьная тревожность средняя, возникает в ситуациях ответа на уроке, занятиях на физкультуре. Уроки физкультуры вызывают отвращение и содержанием – трудно выполнять гимнастические упражнения, ловить мяч и т. д., и тем, что одноклассники смотрят на него, не нравится и процесс переодевания. Отмечается легкий страх физического контакта.

1. С чем связаны нарушения поведения у Олега?

2 Какие можно рекомендовать мероприятия 7

Задача 2.Роман В. Ученик 3-го класса Обратилась мать в связи с непонятным для нее поведением сына. На каникулах ребенок отказывался от некоторых прогулок, экскурсий. Однажды, когда мать купила ему новую рубашку, он разорвал ее на клочья и выбросил в окно. Мальчик не разрешает матери убирать в его комнате, переставлять вещи. По словам учительницы, Роман очень аккуратный, средних способностей, учится неравномерно. В классе охотно выполняет одно общественное поручение – поливает и выращивает растения. Иногда бывают малопонятные вспышки гнева; если дерется с ребятами, с трудом может остановиться. Любит командовать более слабыми и младшими ребятами.

При психологическом исследовании отмечается затрудненная врабатываемость, инертность психических процессов. Объем и пе-реключаемость внимания несколько недостаточны. Механическое и смысловое запоминание успешно. Уровень обобщения – возрастная норма. Самооценка несколько завышена. Школьная тревожность низкая. «Несуществующее животное» изображается в виде динозавра с большим количеством шипов и зубов. Испытуемый признает свою любовь к порядку, дисциплине. Свое поведение дома объясняет тем, что мама делает все быстро, не предупреждая его заранее о прогулках, покупках и т. д. Жалуется на иногда возникающую злость, злопамятность.

1. С чем связаны нарушения поведения у Романа?

2. Какие можно дать рекомендации?

Задача 3. Лена П. Ученица 5-го класса. Обратился классный руководитель с жалобой на резкое снижение успеваемости, постоянно подавленное настроение и плаксивость девочки. Из беседы с мамой выяснилось, что девочка росла и развивалась нормально. Приблизительно с 7 лет стали проявляться колебания настроения и самочувствия: периоды веселья, высокой работоспособности сменяются спадами активности, жалобами на свое здоровье, снижением настроения. В последнее время эти колебания стали более выраженными и длительными – до 3 – 4 недель. При этом Лена пытается усердно учиться, сидит часами за уроками, часто плачет, жалуется, что стала «тупой», «неспособной». Тяжело переживает появившиеся «2» и «3» по некоторым предметам.

При патопсихологическом обследовании отмечается легкое снижение работоспособности, медленный темп сенсомоторных реакций. Объем и концентрация внимания не нарушены, но привлечь внимание к выполнению заданий достаточно сложно. Механическое запоминание успешно. Уровень обобщения не снижен, искажений мышления не отмечается. При описании картин ТАТ – проекция идей самообвинения. По «шкале дифференцированных эмоций» преобладают эмоции тоски, страха, вины. Самооценка резко занижена, но девочка считает, что окружающие относятся к ней лучше, чем она того заслуживает.

1. С чем связаны нарушения поведения у Лены?

2. Что можно порекомендовать?

Задача 4. Таня С. Ученица 3-го класса. Обратилась за консультацией мать девочки. С начала нового учебного года Таня перешла в другую школу, родители сменили квартиру. Девочка тяжело переживала переезд, со страхом ожидала учебного года. С середины сентября появились непонятные действия: девочка стала постукивать по столу во время приготовления уроков, писать только одной и той же ручкой. В последнее время появились жалобы на головную боль, боли в сердце и животе. По характеру, по мнению мамы, девочка спокойная, несколько пугливая. С детства отличается большой аккуратностью, всегда содержит в полном порядке свои вещи, игрушки, учебники. Переживает, если кто-то из близких приходит домой поздно. В школе усидчивая, добросовестная, учится на «4» и «5», тяжело переживает случайные «3». С детьми общается, но близких подруг нет.

При патопсихологическом обследовании отмечается равномерно низкий темп сенсомоторики. Работоспособность не снижена. Механическое и смысловое запоминание успешно. Переключаемость и распределение внимания несколько недостаточны. Уровень обобщения соответствует возрастной норме, но иногда имеется 2 – 3 варианта решения с сомнениями в их правильности. Описания картин ТАТ отражают тревогу за состояние здоровья домашних. Отмечается высокая школьная тревожность. Самооценка адекватная, дифференцированная, при некоторых затруднениях в восприятии мнения окружающих. Свое поведение девочка объясняет сильным страхом, возникающим при приготовлении уроков: «Постукиваю всегда 3 раза по дереву, чтобы не получить двойку». Стремится избавиться от этого состояния, хочет стать более уверенной.

1. Каковы причины такого состояния девочки’?

2. Что можно порекомендовать?

Задача 5. Юля Б. Ученица 4-го класса. Обратилась мама по инициативе классного руководителя в связи с нарушениями поведения. Педагога беспокоит то, что девочка стремится привлечь к себе внимание, рассказывает странные фантастические истории, в которых сама является главной героиней: то ее похищали инопланетяне, то нападают бандиты и шпионы и т. д. Учится девочка неравномерно, в зависимости от интереса к предмету и конкретной теме. Мама Юли также замечает склонность дочки к фантазированию, но жалуется и на то, что с первых лет жизни девочка была нетерпима к требованиям и запретам. Добиваясь своего, падает на пол, кричит, стучит » ногами и руками. Такие реакции сохранились и в школьном возрасте. Часто на любые требования реагирует громким плачем. Любит привлекать к себе внимание гостей, поет, танцует, рассказывает о своих успехах в школе.

При патопсихологическом обследовании отмечается быстрый темп сенсомоторики. Высокая работоспособность сочетается с явлениями пресыщаемости. Объем, переключение и распределение внимания – высокая норма, произвольная концентрация несколько затруднена. Механическая память – в пределах нормы. «Исключения» и «обобщения» производятся на основании существенных признаков, однако есть субъективно-значимые решения. Самооценка завышена, но выражена неуверенность в отношении к себе со стороны учителей и одноклассников. Отмечается высокий, неустойчивый уровень притязаний.

1. В чем причины нарушений поведения у Юли?

2. Что можно порекомендовать?

Задача 6. Ян 3. Учащийся 2-го класса. Обратился отец по инициативе учительницы в связи с нарушениями поведения сына. Ребенок учится хорошо, легко справляется с программой, но внезапные вспышки гнева, драки препятствуют его пребыванию в школе. В последнее время Ян избил 2 одноклассников (один из них попал в больницу), порвал дневник, уходил несколько раз с уроков. Дома поведение тоже не лучшее: кричит, бросает на пол посуду, рвет книги и учебники. Поело этого огорчается, обещает исправиться. Такие особенности характера стали проявляться примерно с 3 лет, до этого ребенок рос и развивался нормально: ходить, говорить начал своевременно. В детском саду также постоянно были жалобы на нарушения поведения: драки, рискованные поступки (ходил по крыше детского сада и т. п ).

При патопсихологическом обследовании испытуемый быстро вступает в контакт, отношение к заданиям несколько избирательное. Выражена пресыщаемость. Темп сенсомоторики ускорен. Объем, переключаемость внимания – высокая норма. Механическое запоминание успешно, мышление логично, с опорой на существенные признаки. При исследовании личности отмечается дифференцированная самооценка, испытуемый отмечает у себя раздражительность, вспыльчивость. Жалуется на то, что не может остановиться во время вспышки гнева.

1. В чем причины нарушений поведения Яна!

2. Что можно порекомендовать?

Задача 7. Зоя Л. Ученица 3-го класса. Обратилась мама с жалобой на навязчивые движения у дочери – стремление выдергивать волосы. Учится девочка хорошо, в школе поведение примерное. Со слов мамы, родилась девочка недоношенной, в течение первого года жизни состояла на учете у невропатолога. Росла несколько медлительной, однако все навыки осваивала своевременно. Тяжело переживала поступление в детский сад, долго привыкала. С детьми общительная, но обидчивая, долго не может помириться после ссоры. В школу пошла вовремя, учится хорошо, стремится к лидерству, но некоторая медлительность и обидчивость не позволяют занять желаемое положение в классе. В последнее время появились навязчивые движения – выдергивание волос, которое усиливается при просмотре волнующих ее телепередач, тревогах.

При патопсихологическом обследовании отмечается снижение работоспособности, медленный темп сенсомоторики, истощаемость по гипостеническому типу. Объем внимания и переключаемость несколько недостаточны. Механическое запоминание – в границах нормы. Мышление логично, последовательно. Отмечается некоторая инертность эмоциональных состояний. Самооценка адекватная. Отмечается внутриличностный конфликт между высоким уровнем притязаний и страхом быть не на высоте.

1. В чем причина указанного состояния Зои?

2. Какие можно дать рекомендации?

Рекомендуемая литература

Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. М., 1991.

Ганнушкин П.Б. Избранные труды. М , 1964.

Гройсман А.Л. Акцентуации характера и неврозы у школьников // Психол. журн. 1984. № 5. С. 127-136. Гурьева В.А., Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М.,

1980. Диагностика и лечение истерического невроза и невроза навязчивых

состояний у детей и подростков. Метод, рекомендации. Л., 1977. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. Л., 1988. Карвасарский Б.Д. Неврозы. Л., 1980. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Лучшие изречения: На стипендию можно купить что-нибудь, но не больше. 8658 — | 7090 — или читать все.

176.59.98.28 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

Отключите adBlock!
и обновите страницу (F5)
очень нужно

источник

Теоретически широко разработанное положение о роли нарушения особо значимых отношений личности в формировании нервно-психи-ческих расстройств до сих пор недостаточно подкреплено эмпирически. Проведенное исследование направлено на уточнение структуры и функции внутриличностного конфликта в клинике неврозов и алкоголизма.

Конкретными целями исследования являются:

1. Анализ связи внутриличностного конфликта и его структуры с выраженностью нервно-психических нарушений (симптоматики) у больных неврозами и алкоголизмом;

2. Изучение изменений внутриличностного конфликта в процессе психотерапии неврозов и алкоголизма;

3. Выявление роли специфических проблем больных алкоголизмом, связанных с употреблением алкоголя, в общей системе отношений этой группы больных.

Исследование конфликта проводилось с помощью компьютерной версии теста конфликтов (Lauterbach), который позволяет измерить общий показатель конфликта в некоторой, обозначенной определенными понятиями, части когнитивного поля, а также выявить различные специфические характеристики внутриличностного конфликта (например, наиболее конфликтные отношения). Для исследования выбирались наиболее значимые элементы системы отношений больных, причем для больных алкоголизмом обязательно включались темы, касающиеся употребления алкоголя, возможности рецидива, установки на лечение от алкоголизма. Для измерения выраженности симптоматики были использованы симптоматический опросник SCL–90 (Derogatis), шкала ситуативной тревожности Спилбергера–Ханина и шкала депрессии (Zung).

В исследовании приняли участие две группы пациентов Психоневрологического НИИ им. Бехтерева, проходивших лечение в стационаре: больные неврозами (102 чел.) и больные алкоголизмом (83 чел.).

Пациенты исследовались дважды: в начале и в конце курса лечения (6–8 недель после начала терапии).

Результаты исследования больных неврозами свидетельствуют о наличии у них высокого общего уровня внутриличностного конфликта в начале психотерапии (без значимых различий между группами мужчин и женщин). Общие показатели выраженности конфликта значимо коррелируют со всеми показателями выраженности симптоматики, что подтверждает связь общего психического состояния этой группы больных со степенью разбалансированности системы личностно-значимых отношений. Эту связь еще убедительнее подтверждает одновременное значимое снижение показателей выраженности внутриличностного конфликта и симптоматики у этих больных в конце терапии.

У больных алкоголизмом в начале психотерапии выявляется средний уровень выраженности внутриличностного конфликта и значимо более низкие показатели выраженности симптоматики по сравнению с группой больных неврозами. Значимая связь конфликта с симптоматикой выявляется у них на уровне «диадного» конфликта (конфликт между идеальными представлениями личности и субъективной оценкой реальности), а также в определенных сферах, касающихся потребления алкоголя (например, «трезвый образ жизни», «рецидив», «контролируемое потребление алкоголя»).

На основании этих результатов можно предположить, что противоречивое отношение к потреблению алкоголя является важным психогенным фактором в клинике сформировавшейся алкогольной зависимости. Результаты исследования больных алкоголизмом в конце курса лечения свидетельствуют о значимом снижении выраженности конфликта и симптоматики. В то же время качественного изменения взаимосвязей между выраженностью конфликта и симптоматики не выявляется.

источник

Невротический конфликт как высшая стадия развития внутриличностного конфликта может возникнуть в любом возрасте. Но в большинстве случаев он закладывается в детстве в условиях нарушения отношений с окружающей социальной микросредой и в первую очередь с родителями. В результате затруднения с поиском выхода из переживаний могут появляться психическая (и физиологическая) дезорганизация личности, формирование неврозов.

Выделяют три основные формы клинических неврозов:

1) неврастения. Основные ее симптомы: повышенная раздражительность, слезливость, неустойчивость эмоций и настроения, которое часто является пониженным, депрессия.

2) истерия. Истерические формы невроза весьма разнообразны и нередко маскируются под различные заболевания. Наиболее частые из них: двигательные расстройства, параличи, нарушение координации движений, расстройства речи и т.д. 3) невроз навязчивых состояний. Помимо общеневротических симптомов этот невроз характеризуется появлением после тяжелой психотравмы различных по содержанию навязчивостей, особенно часто в виде фобий.

В то время как нормальный человек способен преодолевать трудности без ущерба для своей личности, у невротика все конфликты усиливаются до такой степени, что делают какое-либо удовлетворительное решение невозможным.

Постоянно напряженное отношение невротика к другим, болезненная реакция на критику и на обычные замечания, скрытая враждебность и стремление всегда и везде выделяться делают эту личность с самого начала чрезмерно конфликтной. А стержнем ее отношений с другими является постоянное соперничество. Но и в этом невротик отличается от нормальных людей. К. Хорни выделяет три особенности, отличающие невротическое соперничество от обычного.

1) невротик постоянно сравнивает себя с другими, даже в ситуациях, которые не требуют этого.

2) отличие невротического соперничества состоит в том, что он стремится во всех отношениях быть уникальным и исключительным. В то время как нормальный человек может довольствоваться сравнительным успехом, цель невротика — всегда полное превосходство.

3) отличие заключается в скрытой враждебности, свойственной честолюбию невротика, его установке, что “никто, кроме меня, не должен быть красивым, способным, удачливым”. У человека, страдающего неврозом, разрушительный аспект деятельности сильнее созидательного, и он побуждается слепым, неразборчивым и навязчивым стремлением унизить других. Известие о том, что кто-то опередил его, может привести невротика в состояние слепой ярости.

17. Психологические механизмы решения внутриличностных конфликтов. Под разрешением (преодолением) внутриличностного конфликта понимается восстановление согласованности внутреннего мира личности, установление единства сознания, снижение остроты противоречий жизненных отношений, достижение нового жизненного качества. Разрешение внутриличностного конфликта может быть конструктивным и деструктивным. При конструктивном преодолении внутриличностного конфликта достигается душевное равновесие, углубляется понимание жизни, возникает новое ценностное сознание. Разрешение внутриличностного конфликта осознается через: отсутствие болезненных состояний, связанных с имевшимся конфликтом; снижение проявлений негативных психологических и социально-психологических факторов внутриличностного конфликта; повышение качества и эффективности профессиональной деятельности. В зависимости от индивидуальных характеристик люди относятся к внутренним противоречиям по-разному, избирают свои стратегии выхода из конфликтных ситуаций. Одни погружаются в размышления, другие тотчас начинают действовать, третьи окунаются в захлестывающие их эмоции. Важно, чтобы человек, отдавая себе отчет в собственных индивидуальных особенностях, вырабатывал свой стиль разрешения внутренних противоречий, конструктивное отношение к ним. Способы разрешения конфликта, время, затрачиваемое на это у людей с разными типами темперамента, различны. Холерик решает все быстро, предпочитая поражение неопределенности. Меланхолик долго размышляет, взвешивает, прикидывает, не решаясь приступить к каким-либо действиям. Свойства темперамента влияют на динамическую сторону решения внутриличностных противоречий: на скорость переживаний, их устойчивость, индивидуальный ритм протекания, интенсивность. На процесс разрешения внутриличностных противоречий оказывают влияние половозрастные особенности личности. С увеличением возраста внутриличностные противоречия обретают типичные для данного индивида формы разрешения. Работа над своим прошлым, анализ собственной биографии — один из естественных путей развития внутренней стабильности, цельности, гармоничности. Различны способы выхода из конфликтов у мужчин и женщин. Мужчины более рациональны, они с каждым новым внутриличностным переживанием обогащают свой набор средств разрешения ситуации. Женщины всякий раз по-новому радуются и страдают. Они разнообразнее в личностных характеристиках, а мужчины — в ролевых. Женщины больше успевают обновить и как бы заново отредактировать накопленный опыт, мужчины менее склонны возвращаться к пережитому, но умеют своевременно выйти из конфликта.

источник

Исследование особенностей внутриличностного конфликта у больных неврозами и алкоголизмом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.04, кандидат психологических наук Метла, Екатерина Викторовна

1.1. Понятие и теории внутриличностного конфликта.

1.1.1. Концепции внутриличностного конфликта в рамках динамической психологии.

1.1.2. Концепции внутриличностного конфликта в рамках гуманистической психологии.

1.1.3. Концепции внутриличностного конфликта в ролевых теориях конфликта.

1.1.4. Конце1 [ции внутриличностного конфликта в рамках теории поля.

1.1.5. Теории конфликта в когнитивной психологии.

1.2. Измере:ние внутриличностного конфликта.

1.2.1. Транскрипционный метод (P. Мс Reynolds).

1.2.2. Измерение конфликта внутри Я-конценции (Е. Higgins et al.).

1.2.3. Измерение мотивационного конфликта (R. Emmons).

1.2.4. Измерение внутриличностных конфликтов:

Тест конфликтов В. Лаутербаха.

1.3. Роль психологии-ского фак тора в этиопа’гогенезе неврозов.

1.4. Особенности вну^или^ юстпого конфликта у больных неврозами

1.5. Роль ИСИХ0Л01 И1 [некого ФАКТОРА В ЭТИОПА’ГОГЕНЕЗЕ АЛКОГОЛИЗМА.

1.6. Особенности внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом.

1.7. мип’ационный опыт как источник психогении.

1.8. Миграционный опыт как патсненный фактор в клинике алкоголизма.

ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА МАТЕРИАЛА И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Характеристика материала.

2.1.3. Больные алкоголизмом мужчины — мигранты.

2.1.4. Здоровые мужчины — мигранты.

2.2.1. Тест для измерения внутриличностных конфликтов

2.2.2. Опросник для определения степени удовлетворенности мигрантов жизнью в принимающей стране.

2.2.3. Шкала тревожности Спилбергера-Ханина (СТАИ).

2.2.4. Шкала депрессии Цунга (SDS).

2.2.5. Анкета симптомов SCL-90-R.

2.2.6. Статистические методы обработки результатов.

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.1. Результаты иссл едов ания больных неврозами.

3.1.1. Исследование внугриличностного конфликта у больных неврозами.

3.1.2. Выраженность симптоматики и личностной тревожности у больных неврозами.

3.2. Результаты исследования болы 1ых алкоголизмом.

3.2.1. Исследование внугриличностного конфликта у больных алкоголизмом.

3.2.2. Выраженность симптоматики и личностной тревожности у больных алкоголизмом.

3.3. Результаты ис следова! 1ия болытых алкоголизмом и здоровых мигрантов.

3.3.1. Исследование внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом и у здоровых мигрантов.

3.3.2. Результаты опроса степени удовлетворенности мигрантов жизнью в принимающей стране.

3.3.3. Выраженность симптоматики и личностной тревожности у больных алкоголизмом и у здоровых мигрантов.

3.4. Результаты корреляционного анализа.

3.4.1. Анализ связей внутриличностного конфликта с демографическими и клиническими характеристиками.

3.4.2. Анализ связей характеристик внутриличностного конфликта с выраженностью симптоматики и личностной тревожности у больных неврозами.

3.4 3. Анализ связей характеристик внутриличностного конфликта с выраженностью симптоматики и личностной тревожности у больших алкоголизмом.

3.4.4. Анализ связей характеристик внутршшчностного конфликта с выраженностью симптоматики, личностной тревожности и удовлетворенности мигрантов жизнью в принимающей стране у больных алкоголизмом мигрантов.

ГЛАВА 4. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

4.1. Исследование особенностей и степени выраженности внутриличностного конфликта, а также его динамики в процессе психотерапии у вольных неврозами.

4.2. Изучение взаимосвязей между особенностями внутриличностного конфликта, уровнем выраженности симптомов и личностной тревожности у больных неврозами.

4.3. Исследование особенностей и степени выраженности внутрилич1юст1юго koi1фликта, а также его динамики в процессе психотерапии у больных алкоголизмом.

4.4. Изучение взаимосвязей между особенностями внутриличностного конфликта, уровнем выраженности симптомов и личностной тревожности у больных алкоголизмом.

4.5 Сравнительный анализ особенностей вну триличностного конфликта у больных неврозами и алкоголизмом.

4.6. исследова11ие роли мигра1 цюнного опыта в структуре вну триличностного конфликта у больных алкоголизмом.

Когнитивные аспекты самовосприятия личностных черт у пациентов с невротической и неврозоподобной симптоматикой 2006 год, кандидат психологических наук Яничев, Дмитрий Павлович

Взаимосвязь гендерных и клинико-психологических характеристик с качеством жизни больных невротическими расстройствами 2009 год, кандидат медицинских наук Волкова, Ольга Николаевна

Психологические механизмы невротических расстройств 2011 год, доктор психологических наук Колотильщикова, Екатерина Андреевна

Совладающее поведение у больных неврозами, лиц с преневротическими нарушениями и в социальных группах повышенного риска нервно-психических расстройств 2007 год, доктор психологических наук Чехлатый, Евгений Иванович

Психологические факторы невротизации йеменских студентов: В связи с задачами разработки психокоррекционных программ 2005 год, кандидат психологических наук Бин Барек, Абдулхаким Мохаммед Хуссейн

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Исследование особенностей внутриличностного конфликта у больных неврозами и алкоголизмом»

Роль внутриличностного конфликта в клинике различных нервно-психических заболеваний не перестает интересовать ученых. Искаженное, полное противоречий восприятие и оценка человеком окружающего его мира, себя и своего социального окружения является во многих случаях, в частности, при неврозах, одной из причин развития заболевания и фактором, поддерживающим нарушение. Участие внутриличностного конфликта в этиопатогенезе нервно-психических расстройств признается большинством исследователей независимо от принадлежности их к той или иной психологической школе (Фрейд 3., 1921; Хорни К., 1950; Маслоу А., 1999; Фромм Э., 1974; Мясищев В. Н., I960 и др.).

Тем не менее, теория внутриличностного конфликта, и, в частности, роли этого конфликта в формировании психических нарушений, хорошо разработанная ведущими теоретическими направлениями в психологии, отличалась до недавнего времени исключительно слабой эмпирической базой по причине отсутствия надежных методов для его исследования. Информативные и удобные для применения в клинике проективные методы исследования внутриличностного конфликта оказались слишком сложными и зависимыми от интерпретатора, чтобы применять их на больших выборках. Другие методы исследования внутриличностного конфликта являлись слишком односторонними и охватывали только определенный тип этого конфликта, например, конфликт самооценки (Higgins Е., 1987) или конфликт мотивации (Emmons R., 1986).

Разработанный В. Лаутербахом Тест конфликтов (Lauterbach W., 1975а, 1987, 1991), отличаясь от других методов своим основательным теоретическим и математическим фундаментом, позволяет качественно и, что особенно актуально, количественно оценить внутриличностный конфликт внутри всей совокупности системы отношений. Данный метод изучения внутриличностного конфликта был разработан с учетом психологии отношений и патогенетической концепции неврозов В. Н. Мясшцева (1960). Тест конфликтов успешно прошел стадию апробации в нашей стране на базе Психоневрологического НИИ им. Бехтерева и был применен в данной работе для эмпирического исследования характера и динамики внутриличностного конфликта у больных неврозами и алкоголизмом.

В изучении внутриличностного конфлита в клинике неврозов уже накоплен богатый материал (Мясшцев В. Н., 1960; Зачепицкий Р. А., Яковлева Е. А., 1960; Мишина Т. М., 1978; Исурина Г. Л., 1984; Кайдановская Е. В., 1987 и др.). В проведенных до сих пор исследованиях изучались, однако лишь отдельные аспекты конфликта, например, конфликтная самооценка или рассогласованность реальных и идеальных отношений. Кроме того, в исследованиях часто не учитывалась динамика этих конфликтов и их связь с симптомом. Это затрудняет эмпирически проверить и оценить соотношение отдельных особенностей конфликта в общей системе отношений больного, а также их роль в динамике заболевания и процесса выздоровления. В связи с этим представляет интерес исследование количественного соотношения выраженности у больных неврозами различных типов внутриличностного конфликта, их динамики в процессе психотерапии, а также характера связи конфликта и отдельных его характеристик с невротической симптоматикой.

Роль и значение внутриличностного конфликта в клинике алкоголизма являются до сих пор спорными. Тем не менее в исследованиях выявляются отдельные конфликты у этих больных, связанные, например, с заниженной самооценкой или с отношением к потреблению алкоголя (Цыцарев С. В., 1982; Мелик-Парсаданов М. Ю., 1987; Ноуег Д., 1992 и др.). Информация о количественном соотношении выраженности у больных алкоголизмом различных типов конфликта, об их динамике в процессе психотерапии и связи с симптоматикой позволила бы более прицельно строить процесс психотерапии.

Исследование роли миграционного опыта личности в структуре внутриличностного конфликта больных алкоголизмом проясняет до сих пор мало изученную проблему влияния миграции на психическое здоровье личности. Это позволяет более грамотно организовывать психологическую помощь людям, вынужденным на долгое время менять место жительста.

Цель и задачи исследования. Общей целью настоящего исследования явилось изучение особенностей внутриличностного конфликта и его динамики в процессе психотерапии у больных неврозами и алкоголизмом с позиций теории отношений В. Н. Мясищева и трактовки типов внутриличностного конфликта В. Лаутербахом в рамках когнитивной психологии. Дополнением исследования внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом стало изучение роли миграционного опыта в структуре внутр1 личностного конфликта этих больных.

Конкретные задачи исследования заключались в следующем:

1. Исследование особенностей и степени выраженности внутриличностного конфликта, а также его динамики в процессе психотерапии у больных неврозами.

2. Изучение взаимосвязей между особенностями внутриличностного конфликта, степенью выраженности нервно-психических нарушений и уровнем личностной тревожности у больных неврозами.

3. Исследование особенностей и степени выраженности внутриличностного конфликта, а также его динамики в процессе психотерапии у больных алкоголизмом.

4. Изучение взаимосвязей между особенностями внутриличностного конфликта, степенью выраженности нервно-психических нарушений и уровнем личностной тревожности у больных алкоголизмом.

5. Исследование роли миграционного опыта в структуре внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом.

Положения, выносимые на защиту: — Для больных неврозами характерен определенный профиль внутриличностного конфликта, свидетельствующий о преобладании конфликта реального и идеального и конфликта нежелательности взаимовлияний. Уровень внутриличностного конфликта тесно связан с выраженностью симптомов, в частности депрессии и реактивной тревожности. В результате психотерапии происходит снижение степени выраженности внутриличностного конфликта, что приводит к редукции болезненных симптомов.

— Для больных алкоголизмом характерен определенный профиль внутриличностного конфликта, свидетельствующий об участии в нем приблизительно в равной степени трех типов конфликта: конфликта реального и идеального, конфликта нежелательности взаимовлияний и конфликта необъяснимости реальности. Уровень внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом связан особенно отчетливо с реактивной тревожностью. В процессе лечения, включающего курс психотерапии, уровень внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом значительно снижается.

— Миграционный опыт не изменяет принципиально структуру и степень выраженности внутриличностного конфликта в целом, однако отчетливо проявляется в усилении симптомов депрессивного и тревожного круга.

Методы и материал исследования: Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

1. Тест для измерения внутриличностных конфликтов В. Лаутербаха.

2. Шкала тревожности Спилбергера-Ханина (8ТА1).

3. Шкала депрессии Цунга (БОЗ).

4. Анкета симптомов 8СЬ-90-К.

5. Опросник для определения степени удовлетворенности мигрантов жизнью в принимающей стране (разработан автором исследования).

Для исследования внутриличностного конфликта, связанного с миграционным опытом, тест конфликтов Лаутербаха был дополнен. Основой для дополнения теста стал проведенный в рамках данного исследования опрос 14 немецких психотерапевтов, работающих с больными алкоголизмом мигрантами из стран бывшего СССР.

С помощью указанных методик было обследовано 254 человека: 102 больных неврозами (мужчины и женщины), 69 больных алкоголизмом (мужчины), 52 больных алкоголизмом мигранта из стран бывшего СССР (мужчины), проживающих в Германии, 31 здоровый мигрант (мужчины). Группы больных были исследованы в начале и на заключительном этапе психотерапии. Исследование проводилось на базе отделения неврозов и психотерапии и наркологического отделения Психоневрологического института им. В. М. Бехтерева, а также двух немецких клиник для больных алкоголизмом: Klinik Eschenburg (Hessen) и Fachklinik Hohenrodt (Baden-Württemberg).

Научная новизна. Дополнены и конкретизированы данные об особенностях внутриличностного конфликта у больных неврозами, его динамике в процессе психотерапии, а также о характере связи внутриличностного конфликта и отдельных его характеристик с невротической симптоматикой.

Впервые сделана попытка описания внутриличностного конфликта и его динамики в процессе психотерапии у больных алкоголизмом с применением нового экспериментально-психологического метода, а также исследованы степень и характер влияния внутриличностного конфликта и отдельных его типов на выраженность симптомов у больных этой группы.

Впервые исследовалось влияние миграционного опыта на внутриличностный конфликт больных алкоголизмом.

Практическая ценность работы. Новые данные об особенностях внутриличностного конфликта у больных неврозами, его динамике в процессе психотерапии, а также о характере связи внутриличностного конфликта и отдельных его характеристик с невротической симптоматикой позволяют глубже понять психологические механизмы невротического расстройства. Это способствует более эффективному и целенаправленному планированию психотерапевтического процесса.

Выявленные особенности внутриличностного конфликта и его динамики в процессе психотерапии у больных алкоголизмом, а также знание о степени и характере влияния внутриличностного конфликта и отдельных его типов на выраженность симптомов у больных этой группы позволяет точнее оценить роль психологического (Ъактопа в клинике уже сформировавшейся алкогольной зависимости, а также конкретизировать так называемые «психотерапевтические мишени».

Результаты исследования влияния миграционного опыта на внутриличностный конфликт больных алкоголизмом мигрантов способствуют пониманию патогенного потенциала смены личностью ее культурной среды. Это позволяет более грамотно организовывать психологическую помощь людям, вынужденным по роду деятельности или по семейным причинам на долгое время менять место жительства.

Клинико-психологические характеристики дискурсивного типа личности у пациентов с невротическими расстройствами 2009 год, кандидат психологических наук Суслова, Елена Станиславовна

Личностные факторы формирования нарушений невротического регистра 2002 год, кандидат психологических наук Хропова, Галина Александровна

Клинико-психологические особенности больных с паническими расстройствами в структуре алкогольной болезни и дифференцированные стратегии их терапии 2009 год, доктор медицинских наук Циганков, Дмитрий Борисович

Клинико-психологические характеристики патоморфоза истерических расстройств: в период социально-экономических перемен в России 2007 год, кандидат психологических наук Обидин, Иван Юрьевич

Клиническая феноменология и динамика тревоги при невротических расстройствах 2006 год, доктор медицинских наук Ковалев, Юрий Владимирович

1. Выявлен высокий уровень выраженности внутриличностного конфликта у больных неврозами. Степень выраженности внутриличностного конфликта у больных неврозами положительно свазана с общим уровнем выраженности симптомов, в частности с симптомами тревожного и депрессивного круга. К моменту окончания лечения, включающего курс психотерапии, уровень внутриличностного конфликта у больных неврозами значительно снижается. Темы, связанные с проявлением невротического расстройства, становятся для больных менее значимыми к моменту окончания курса психотерапии.

2. Наиболее характерными и обостренными у больных неврозами являются конфликт, связанный с противоречиями между притязаниями, идеальными представлениями больных и их возможностями и реальной ситуацией, а также конфликт, связанный с оценкой актуальной ситуации как препятствующей достижению желаемого. Эти же типы конфликта положительно связаны с уровнем выраженности симптоматики и быстрее поддаются коррекции в процессе психотерапии.

3. Относительно меньшей выраженностью у больных неврозами отличаются конфликт, связанный с противоречивостью целей, желаний и мотивов, а также конфликт оценки взаимовлияний различных сфер реальности. Не выявляется прямой связи этих типов конфликта с выраженностью симптомов. Данные типы конфликта отличаются относительно большей резистентностью к психотерапевтическому воздействию.

4. Уровень личностной тревожности взаимосвязан со степенью выраженности внутриличностного конфликта у больных неврозами. При повышении уровня конфликта между реальным и идеальным, конфликта нежелательности влияний, а также конфликта таких сфер, как оценка прошлого, травматические переживания, чувство защищенности и уверенность в себе, у больных неврозами обнаруживается более высокий уровень личностной тревожности.

5. Выявлен высокий уровень выраженности внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом. Внутриличностный конфликт у больных алкоголизмом особенно существенно влияет на выраженность симптомов тревожного круга. К моменту окончания лечения, включающего курс психотерапии, уровень внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом значительно снижается.

6. Внутриличностный конфликт у больных алкоголизмом отличается участием в нем приблизительно в равной степени трех типов конфликта: конфликта оценки взаимовлияний различных сфер реальности, конфликта, связанного с противоречиями между притязаниями, идеальными представлениями больных и их возможностями, и конфликта, связанного с оценкой актуальной ситуации как препятствующей достижению желаемого. Эти типы конфликта напрямую участвуют в обострении нервно-психических нарушений у больных алкоголизмом, в первую очередь реактивной тревожности. Более низкой выраженностью по сравнению с другими типами конфликта и отсутствием прямых связей с выраженностью симптомов обладает конфликт, связанный с противоречивостью целей, желаний и мотивов.

7. Для больных алкоголизмом характерно выраженно противоречивое отношение к контролю потребления алкоголя, а также конфликтная оценка взаимовлияний между различными сферами жизни и полным отказом от потребления алкоголя. Этот конфликт отчетливо сказывается на психическом состоянии больных алкоголизмом.

8. Взаимосвязь уровня личностной тревожности со степенью выраженности внутриличностного конфликта у больных алкоголизмом проявляется слабо.

9. Внутриличностный конфликт больных алкоголизмом, связанный с миграционным опытом, не изменяет принципиально профиль и степень выраженности внутриличностного конфликта в целом, однако отчетливо проявляется в усилении симитомов депрессивного и тревожного круга. Кроме того, выявляется отчетливая связь этого конфликта с другими аспектами внутриличностного конфликта больных алкоголизмом, а именно с противоречивостью их самооценки и отношений к соответствию мужской роли, а также с конфликтным отношением к трезвому образу жизни.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Метла, Екатерина Викторовна, 2002 год

1. Абабков В. А., Исурина Г. Л. О некоторых психологических аспектах патоморфоза неврозов // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. СПб., 1992. №1. с. 82-83.

2. Александровский Ю. А. Состояния психической адаптации и их компенсация. -М., 1976.

3. Александровский Ю. А., Лобастов О. С., Спивак Л. И., Щукин Б. П. Психогении в экстремальных условиях. М., 1991.

4. Александровский Ю. А. К вопросу о механизмах развития невротических расстройств (Идеи И. П. Павлова и современность). М., 1999.

5. Алексеев Б. Е. Системный подход к изучению развития алкоголизма и наркомании // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. СПб., 1992. №1. с. 48-57.

6. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. Современная социальная психология на Западе. М., 1978.

7. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Проблема конфликта: аналитический обзор, междисциплинарный библиографический указатель. М., 1992.

8. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М., 1999.

9. Балашова Т. Н. Анализ субъективного компонента аффективных нарушений у больных алкоголизмом // Аффективные нарушения при алкоголизме / Под ред. И. В. Бокий. Л., 1983. с. 56-62.

10. Балашова Т. Н. Структура аффективных расстройств при алкоголизме. Автореф. дис.канд. нсихол. наук. Л., 1987.

11. Балашова Т. Н., Цыцарев С. В. Методика самооценки эмоционального состояния больных алкоголизмом // Психологическая диагностика при нервно-психических и психосоматических заболеваниях / Под ред. Л. И. Вассермана, И. А. Кудрявцева. Л., 1984. с. 55-57.

12. Балашова Т. Н., Рыбакова, Т. Г. (сост.) Клинико-психологическая характеристика аффективных расстройств при алкоголизме: методические рекомендации. Л., 1988.

13. Бассин Ф. В., Рожнов В. Е., Рожнова М. А. К современному пониманию психической травмы и общих принципов ее психотерапии // Руководство по психотерапии. Ташкент, 1979. с. 25-50.

14. Бассин Ф. В., Бурлакова М. К., Волков В. Н. Проблема психологической защиты // Психологический журнал, Т. 9, № 3. М., 1988. с. 78.

15. Березин Ф. Б. Некоторые механизмы интрапсихической адаптации и психосоматического состояния // Бессознательное, т. 2. Тбилиси, 1978. с. 281-291.

16. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.

17. Божович Л. И. Отношение школьников к учению как психологическая проблема // Известия АПН РСФСР, вып. 36. М., 1951.

18. Божович Л. И. Изучение личности школьников и проблемы воспитания // Типологические науки в СССР, т. 15. М., 1960.

19. Бородкин Ф. М. и др. Внимание конфликт. — Новосибирск, 1989.

20. Братусь Б. С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме. -М., 1974.

21. Братусь Б. С. Актуальные проблемы психологического изучения и коррекции алкоголизма // Психологический журнал, Т. 8, № 2. М., 1987. с. 102111.

22. Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988

23. Братусь Б. С., Сидоров П. И. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма. М., 1984.

24. Бурно М. Е. Вопросы клиники и психотерапии алкоголизма и неврозов. М., 1981.

25. Василюк Ф. Е. Психология переживаний (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984.

26. Василюк Ф. Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций // Психологический журнал, № 5. М., 1995. С. 90-101.

27. Витковская Г. Оценка и факторы адаптации вынужденных мигрантов в разных тинах поселений // Миграция и урбанизация в СНГ и Балтии в 90-е гг. / Под ред. Ж. А. Зайончковской. М., 1999. с. 199-240.

28. Гарбузов В. И., Захаров А. И., Исаев Д. Н. Неврозы у детей и их лечение. Л., 1977.

29. Гриценко В. В. Некоторые социально-психологические особенности мигрантов из стран нового зарубежья // Русские в новом зарубежье: мю-рационная ситуация, переселение и адаптация в России / Под ред. С. С. Савоскул. М., 1997. с. 346-363.

30. Гришина Н. В. Закономерности возникновения межличностных производственных конфликтов. Автореф. дис . канд. психол. наук. -Л., 1978.

31. Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб., 2001.

32. Громова О. Н. Конфликтология. М., 1993.

33. Донченко Е. А., Титаренко Т. М. Личность: конфликт, гармония. Киев, 1989.

34. Жислин С. Г. Очерки клинической психиатрии. М., 1965.

35. Захаров А. И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез. -Л., 1988.

36. Захарова М. Л. Исследование дисфункциональных отношений у больныхневрозами и их динамики в процессе психотерапии. Автореф. дис.канд. психол. наук. СПб., 2001.

37. Зачепицкий Р. А. О патогенетической психотерапии при неврозах // Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1973. с. 27-39.

38. Иовлев, Б. В., Корж В. Н., Серебрякова Р. О., Цветков Г. Н.

39. Экспериментально-психологическое изучение конфликтных отношений у больных неврозами // Психологические проблемы психогигиены, психопрофилактики и медицинской деонтологии. Л., 1976. с. 53-55.

40. Иовлев, Б. В., Карпова, Э. Б. Психология отношений. Концепция В. Н. Мясшцева и медицинская психология. СПб., 1999.

41. Ионцев В. А., Каменский А. Н. Россия и международная миграция населения // Международная миграция населения: Россия и современный мир, вып. 1. М., 1998. с. 7-30.

42. Исурина Г. Л. Динамика индивидуально-психологических показателей больных неврозами в процессе групповой психотерапии // Клинико-психологические исследования групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л., 1979. с. 71-76.

43. Исурина Г. Л. Групповые методы психотерапии и психокоррекции // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике / Под ред. М. М. Кабанова, А. Е. Личко, В. М. Смирнова. Л.: Медицина, 1983. с. 231254.

44. Исурина Г. Л. Групповая психотерапия при неврозах (методы, психологические механизмы лечебного действия, динамика индивидуальнопсихологических характеристик). Автореф. дис.канд. психол. наук.- Л., 1984.

45. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.

46. Кайдановская Е. В. Исследование психологических характеристик больных неврозами в процессе патогенетической психотерапии в связи сизучением ее эффективности. Автореф. дис.канд. психол. наук. 1. Л., 1987.

47. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. М., 1984.

48. Карвасарский Б. Д. Неврозы. М., 1990.

49. Карвасарский, Б. Д. (ред.): Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 1998.

50. Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М. 1983.

51. Короленко Ц. П., Завьялов В. Ю. Личность и алкоголь. Новосибирск, 1987.

52. Кречмер Э. Медицинская психология. М., 1927.

53. Куликов Л. В. Психологическое исследование: Методические рекомендации по проведению. СПб., 1984.

54. Курганский Н. А. Мотивация и структурные особенности целеполагания убольных неврозами и их прогностическое значение. Автореф. дис.кацд. психол. наук. Л., 1982.

55. Кучинский Г. М. Психология внутреннего диалога. Минск, 1988.

56. Лазурский А. Ф. Очерки науки о характере. Пг., 1916.

57. Л азу рс кий А. Ф. Классификация личностей. Пг., 1922.

58. Лак осина Н. Д. Клинические варианты невротического развития. М., 1970.

59. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

60. Личко А. Е. Подростковая психиатрия. Л., 1985.

61. Лурия А. Р. Экспериментальные конфликты у человека // Проблемы современной психологии / Под ред. К. Н. Корнилова. М.-Л., 1930. с. 97-137.

62. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. СПб., 1999.

63. Мелик-Парсаданов М. Ю. Роль невротических механизмов в становлении ремиссии у больных алкоголизмом // Аффективные нарушения при алкоголизме / Под ред. И. В. Бокий. Л., 1983. с. 53-56.

64. Мелик-Парсаданов М. Ю. Клиника, психологические механизмы и психотерапия неврозов у больных со спонтанной ремиссией алкоголизма. Автореф. дис.канд. мед. наук. Л., 1987.

65. Метла, Е. В. Внутриличносгный конфликт у больных неврозами и алкоголизмом // Ананьевские чтения 2000. Тезисы научно-практической конференции 25-27 октября 2000 года. — СПб., 2000. с. 193-194.

66. Мерлин В. С. (ред.) Проблемы экспериментальной психологии личности. -Пермь, 1970.

67. Мерлин В. С. Об интегральном исследовании индивидуальности // Проблемы интегрального исследовния индивидуальности / Под ред. В. С. Мерлина. Пермь, 1977. с. 7-23.

68. Мерлин В. С. Личность как предмет психологического исследования. Пермь, 1988.

69. Мигранты в столичных городах / Под ред. Ж . А. Зайончковской. М., 2000.

70. Миграция населения в странах СНГ: 1997 -1998 гг. Женева, 1999.

71. Мишина Т. М. К исследованию психологического конфликта при неврозах // Неврозы и пограничные состояния. Л., 1972. с. 35-38.

72. МКБ-10: Международная классификация болезней (10-пересмотр).

73. Классификация психических и поведенческих расстройств. СПб., 1994.

74. Мясшцев В. Н. Личность и неврозы. Л., 1960.

75. Мясищев В. Н. Психология отношений. М., 1995.

76. Назыров Р. К. Отношение к болезни и лечению, интра- и интерперсональная конфликтность и копинг-поведение у больных неврозами. Автореф. дис.канд. психол. наук. СПб., 1993.

77. Немчин Т. А., Цыцарев С. В. Личность и алкоголизм. Л., 1989.

78. Никольская Е. Б. Исследование интра-индивидуальных конфликтов у больных неврозами в связи с задачами психотерапии и оценки ее эффективности. Автореф. дис.канд. мед. наук. СПб., 1995.

79. Новые явления в этнической миграции России во второй половине 90-х годов / Под ред. Н. В. Тарасовой. М., 1999.

80. Оллпорт Г. В. Личность в психологии. М.-СПб., 1998.

81. Подкорытов В. С. Причины и условия развития затяжных неврозов // Журнал невропатологии и психиатрии, №11,1984. с. 1670-1674.

82. Полянская А. М. Психологический анализ интраиндивидуальных конфликтов у больных неврозами на различных стадиях психотерапии. Автореф. дис.канд. психол. наук. СПб., 2001.

83. Психология. Словарь. / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М., 1990.

84. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. М., 2000.

85. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

86. Рожнов В. Е., Рожнова М. А. К современному пониманию психической травмы и общих принципов ее психотерапии // Руководство по психотерапии. -Ташкент, 1979. с. 39-53.

87. Рожнов В. Е. Психотерапия алкоголизма и наркоманий // Руководство по психотерапии / Под ред. В. Е. Рожнова. Ташкент, 1985, с. 538-563.

88. Рыбаковский Л. Л. Исследования миграции населения в России. М., 2000.

89. Савоскул С. С. Основные черты миграции русских в постсоветском пространстве // Русские в новом зарубежье: миграционная ситуация, переселение и адаптация в России / Под ред. С. С. Савоскул. М.,1997. с. 7-58.

90. Сидоренко Е. В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс неполноценности и анализ ранних воспоминаний в концепции Альфреда Адлера. СПб., 1993.

91. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб., 1996.

92. Слтонин Н. В. Современное положение нашего Дальнего Востока. СПб., 1908.

93. Сурнов К. Г. Изменение установок личности при алкоголизме. Автореф. дис.канд. психол. наук. М., 1982.

94. Суходольский Г. В. Основы математической статистики для психологов. Л., 1972.

95. Ташлыков В. А. Внутренняя картина болезни при неврозе и ее значение для терапии и прогноза. Дис.докт. мед. наук. М., 1987.

96. Усатенко М. С., Шабанов П. Д. Лабораторная диагностика алкоголизма. СПб.,1998.

97. Ушкалов И. Г., Иванов В. И. Эмиграция: взгляд с Востока и Запада. М., 1991.

98. Федоров А. П. Когнитивная психотерапия. Учебное пособие для врачей.- СПб., 1991.

99. Федоров А. П. Затяжные неврозы и их психотерапия. СПб., 1995.

100. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса. СПб., 1999.

101. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.

102. Франкл В. Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб., 2000.

103. Фрейд 3. Основные психологические теории в психоанализе. М., 1923.

104. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.

105. Фрейд 3. О клиническом психоанализе. М., 1991.

106. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: Теории, эксперименты, упражнения. М.-СПб., 2001.

107. Фромм Е. Психоанализ и этика. М., 1993.

108. Фурст Дж. Невротик. Его среда и внутренний мир. М., 1957.

109. Ханин Ю. Л. Краткое руководство по применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера. Д., 1976.

110. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1. М., 1986.

111. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993.

112. Хорни К. Наши внутренние конфликты. М., 2000.

113. Цыцарев, С. В. Особенности личности женщин больных алкоголизмом: Клинико- психологическое исследование в связи с задачами психотерапии. Автореф. дис.канд. психол. наук. Д., 1982.

114. Цыцарев, С. В. Половые различия в структуре эмоциональных характеристик личности больных алкоголизмом // Аффективные нарушения при алкоголизме / Под ред. И. В. Бокий. Л., 1983 (а), с. 67-73.

115. Цыцарев, С. В. Половые различия при одном из вариантов патологии личности // Психологическая наука и общественная практика: В ч. 2 / Под ред. Б. Ф. Ломова. Ч. 2. М., 1983 (б).

116. Ямзин И. Д., Вощинин В. П. Учение о колонизации и переселениях. М., Д., 1926.

117. Ardjomandi, M. E.: Migration ein Trauma? // A.-M. Schlösser & K. Höhfeld (Hrsg.): Trauma und Konflikt. Gießen: Psychosozial-Verl., 1998. S. 309-322

118. Atkinson, D. R. et al.: Mexican American and European American Ratings of Four Alcoholism Treatment Programs // Hispanic Journal of Behavioral Sciences, Vol. 16 No. 3, 1994. P. 265-280.

119. Barrett, M. E., Joe, G. W. & Simpson, D. D.: Acculturation Influences on Inhalant Use // Hispanic Journal of Behavioral Sciences, Vol. 13, No. 3, 1991. P. 276296.

120. Begier, E: Personality traits of alcohol addicts // Quart. J. Stud. Alcohol, Vol. 7, 1946.

121. Berne, E.: Games people play. New York, 1964.

122. Bilek, K.: Suchtberatung bei Spätassiedlern Erfahrungen an der Psychosozialen Beratungsstelle der AGJ in Lahr // Sucht und Migration. Landesstelle gegen die Suchtgefahren in Baden-Württemberg (Hrsg.). Stuttgart, 1997. S. 112115.

123. Brakhoff, J. & Schmidtobreick, B.: Suchtkranke Ausländer in der Bundesrepublik Deutschland // Suchtgefahren, 28, 1982. S. 38-41.

124. Branik, E.: Psychische Störungen und soziale Probleme von Kindern und Jugendlichen aus Spätaussiedlerfan.ilien: Ein Beitrag zur Psychiatrie der Migration. Weinheim, Basel, 1982.

125. Brill, A. A.: Alkohol and individual //N. J. Med. J., Vol. 109, 1919.

126. Bühl, A., Zöfel, P.: SPSS Version 10: Einführung in die moderne Datenanalyse unter Windows. München: Addison Wesley Verlag, 2000.

127. Caetano, P. & Mora, M. E. M.: Acculturation and Drinking ?jmong People of Mexican Descent in Mexico and the United States // Journal of Studies on Alcohol, Vol. 49, No. 5, 1988, P. 462-471.

128. Cappel, H., Herman, C. P.: Alkohol and tension reduction: A review// Quart. J. Stud. Alcohol, Vol. 33, N. 1, 1972.

129. Carrol, J. F.: Similarities and differences of personality and psychopathology between alcoholics and addicts II Amer. J. Drug Alcohol Abuse, Vol. 7, N. 2, 1980.

130. Cartwright, D. & Harary, F.: Structural Balance: A Generalization of Heider’s Theory // Psychological Review, 63, 1956. P. 277-293.

131. Collatz, J. & Fischer, C.: Krankheit, Kranksein und häufige Erkrankungsverläufe // Burchard, Dieter G. (Hrsg.): Erkrankungen bei Immigranten : Diagnostik, Therapie, Begutachtung. Stuttgart, Jena, Lübeck, Ulm: G. Fischer, 1998. S. 25-34.

132. Cooper, M. L. et al.: Stress and Alcohol Use: Moderation Effects of Gender, Coping, and Alcohol Expectancies // Journal of Abnormal Psychology, Vol. 101, No. 1, 1992. P. 139-152.

133. Czycholl, D.: Ohne Chance im gelobten Land // Suchtreport 5. Berlin, 1997 (a). S. 2025.

134. Czycholl, D. : Krank in der Fremde oder krank durch die Fremde? // Suchtreport, 6. Berlin, 1997 (b). S. 29-36.

135. Czycholl, D.: Abhängigkeitserkrankung bei Migranten und ihre Behandlung // Sucht und Migration. Landesstelle gegen die Suchtgefahren in BadenWürttemberg (Hrsg.). Stuttgart, 1997 (c). S. 121-126.

136. Der Fischer Weltalmanach 2001. Zahlen, Daten, Fakten. Frankfurt/M.: Fischer-Verlag, 2000.

137. Derogatis L. R. Ther SCL-90-R// Clinical Psychometric Research. Baltimore, 1975.

138. Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge (Hrsg.): Fachlexikon der sozialen Arbeit, 4., vollst, überarb. Aufl. Frankfurt/M., 1997.

139. Deutsche Hauptstelle gegen die Suchtgefahren (Hrsg.): Sucht in unserer multikulturellen Gesellschaft, Schriftenreihe zum Problem der Suchtgefahren, Band 41. Freiburg im Breisgau, 1998.

140. Emmons, R. A.: Personal Strivings: An Approach to Personality and Subjective Well-Being // Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1986. P. 10581068.

141. Emmons, R. A. & King, L. A.: Conflict among personal strivings: Immediate and long-term implications for psychological and physical well-being. // Journal of Personality and Social Psychology, 54, 1988. P. 1040-1048.

142. Epstein, S.: Conflict and Stress. In: L. Goldberger & S. Breznitz (eds.): Handbook of Stress. New York: Free Press, 1982, P. 49-68.

143. Festinger, L.: The Analysis of Sociogram Using Matrix Algebra// Human Relations, 2, 1949. P. 153-158.

144. Festinger, L.: A Theory of Cognitive Dissonance. Evanston, II. : Row, Pereson & Co., 1957.

145. Feuerlein, W., Küfner, H. & Soyka M. (Hrsg.): Alkoholismus Mißbrauch und Abhängigkeit: Entstehung — Folgen — Therapie, 5., Überarb. und erw. Aufl. Stuttgart, New York: Thieme, 1998.

146. Franke, G. H.: SCL-90 II Internationale Skalen für Psychiatrie, 4. Aufl., 19%. S. 161167.

147. Friedrich, J.: Zur Stabilität kognitiver Inkonsistenzen bei veränderten Lebenssituationen: eine Längsschnittstudie an Soldaten. Unveröffentlichte Diplomarbeit. Fachbereich Psychologie der Johann Wolfgang GoetheUniversität Frankfurt, 1989.

148. Freud S.: Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse. Leipzig, Wien: Heller, 1917.

149. Fromm E.: Die Furcht vor der Freiheit. Zürich: Steinberg, 1945.

150. Fromm E.: Man vor himself. New York: Rinehart, 1947.

151. Grenyer, B.: Mastery scale 1: Meisterung interpersoneller Konflikte. Ulm: Ulmer Textbank, 1998.

152. Grinberg, L. & Grinberg, R: Psychoanalyse der Migration und des Exils. München: Verlag Internationale Psychoanalyse, 1990.

153. Hailstone, E. S.: Intra-Personal conflict and stress in hospital doctors. Dissertation Research, School of Medicine, University of Leeds, 1999.

154. Heidenreich, Th.: Intrapsychische Konflikte und Therapiemotivation in der Behandlung der Substanzabhängigkeit. Eingereichte Dissertationsschrift im Fachbereich Psychologie der J. W. Goethe Universität Frankfurt, 1999.

155. Heider, F.: Attitude and cognitive organization. Journal of Psychology, 21, 1946. P. 107-112.

156. Heider, F.: The Psychology of Interpersonal Relations. New York: Wiley, 1958.

157. Higgins, E. T.: Self-Discrepancy: A Theory Relating Self and Affect // Psychological Review, 94, 3, 1987. P. 319-340.

158. Hoffmann, S. O. & Hochapfel, G.: Einführung in die Neurosenlehre und Psychosomatische Medizin. Stuttgart: Schattauer, 1979.

159. Horney K.: Neurosis and Human Growth. New York: Norton, 1950.

160. Hoyer, J.: Intrapsychischer Konflikt und psychopathologische Symptombelastung. Regensburg: S. Roderer Verlag, 1992.

161. Hoyer, J.: Kognitive Konflikte bei Alkoholpatienten und Abstinenten Alkoholikern // Sucht, 41 (4), 1995 (a).

162. Hoyer, J.: Zur Modifikation ambivalenter Kognitionen über den Begriff «Gemäßigter Alkoholkonsum» // Verhaltenstherapie und psychosoziale Praxis, 1, 1995 (b). S. 99-112.

163. Hoyer, J.: Incongruence and social cognition // Esser, U., Pabst, H. & Speierer, G.-W.eds.): The power of the person-centered approach. New challenges, perspectives, answers. Köln: GwG-Verlag, 1996. P. 3-22.

164. Hoyer, J., Frank, D. & Lauterbach, W.: Intrapsychischer Konflikt und Ambiguitätsintoleranz als Prädiktoren klinischer Symptombelastung auf latenter Ebene. // Zeitschrift für Klinische Psychologie, 23 (2), 1994. S. 117-126.

165. Jakobi, C.: Mythen im Alkoholismuskonzept // Ernährungs-Umschau, 34, Heft 8, 1987. S. 262-266.

166. Marin, G. et al.: Development of a Short Acculturation Scale for Hispanics // Hispanic Journal of Behavioral Sciences, Vol. 9, No. 2, 1987. P. 183-205.

167. Masumbuku, J. R.: Psychische Schwierigkeiten von Zuwanderern aus den ehemaligen Ostblockländern. Weinheim: Deutscher Studien Verlag, 1995.

168. Mc Reynolds, P. Self-Theory, Anxiety and Intrapsychic Conflicts // Cheshire, N. & Thomae, H. (eds.) Seif, Symptoms and Psychotherapy. New York: Wiley, 1987. P. 197-223.

169. Mc Reynolds, P.: The Nature and Logic of Intrapsychic Conflicts // Spielberger, C. D.;

170. Sarason, I. G.; Strelau, J. & Brebner, J. M. T. (eds.) Stress and Anxiety, Vol. 13. New York: Hemisphere, 1991. P. 73-83.

171. Mendel, A.: Psychoanalytische Betrachtung des Kulturwandels durch Emigration // Graudenz, I. & Römhild, R. (Hrsg.): Forschungsfeld Aussiedler: Ansichten aus Deutschland. Europäischer Verlag der Wissenschaften, 1996. S. 3-9.

172. Moosbrugger, H.: Computergestützte vs. computerbasierte Methoden der Datengewinnung U Moosbrugger, Helfried; Hartig, Johannes & Frank, Dirk (Hrsg.): Computerbasiertes Experimentieren und Diagnostizieren. Riezlern

173. Reader IX. Arbeiten aus dem Institut fur Psychologie der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt, Heft 4, 2000. S. 1-4.

174. Mullen, K., Williams, R. & Hunt, K.: Irisch Descent, Religion and Alcohol and Tobacco Use // Addiction, 91 (2), 1996. P. 243-254.

175. Negy, Ch.& Woods, D.: The Importance of Acculturation in Understanding Research With Hispanic-Americans // Hispanic Journal of Behavioral Sciences, Vol. 14, No. 2, 1992. P. 224-247.

176. Noyon, A.: Metaanalyse bislang durchgeführter Studien mit der Frankfurter Konfliktdiagnostik. Arbeiten aus dem Institut für Psychologie der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt, 1999.

177. Okazaki, S.: Sources of Ethnic Differences Between Asian American and White American College Students on Measures of Depression and Social Anxiety //Journal of Abnormal Psychology, Vol. 106, No. 1, 1997. P. 52-60.

178. Osgood, C. E. & Tannenbaum, P. H.: The Principle of Congruity in the Prediction of Attitude Change // Psychological Review, 62, 1955. P. 42-55.

179. Perry, J. C. & Cooper, S. H.: A Preliminary Study on Defenses and Conflicts Associated with Borderline Personality Disorder. // Journal of the American Psychoanalytic Association, 34,4, 1986. P. 863-893.

180. Perry, J. C.; Augusto, F. & Cooper, S. H.: Assessing Psychodynamic Conflicts: I.

181. Reliability of the Idiographic Conflict Formulation Method // Psychiatry, 52, 1989. P. 289-301.

182. Petry, J. Neuere Entwicklungstendenzen der Alkoholismusforschung // Verhaltensmodifikation und Verhaltensmedizin, 8. Jg., Heft 4, 1987. S. 334-348.

183. Petry, J.: Behandlungsmotivation: Grundlagen und Anwendungen in der Suchttherapie. Weinheim: Psychologie-Verl.-Union, 1993.

184. Popkov, V.: Anpassung ethnischer Migranten in Kaluga und in beiden Teilen Berlins: ein Vergleich. Berlin, 1998.

185. Powles, J. W. et al.: Differences in Drinking Pattems Associated with Migration from a Greek Island to Melbourne, Australia. A Study of Sibships // Journal of Studies on Alcohol, Vol. 52, No. 3, 1991. P. 224-231.

186. Rosta, J. Th.: Alkoholismus in Skandinavien und Deutschland zwischen gesellschaftlicher Diskriminierung und Akzeptanz Eine mentalitätsgeschichtliche und soziologische Studie. Frankfurt/M.: VAS, 1998.

187. Rüssel, B.: History of Western Philosophy. London: Unwin, 1946.

188. Schlösser, A.-M. & Höhfeld, K. (Hrsg.): Trauma und Konflikt. Gießen: Psychosozial-Verlag, 1998.

189. Schmidt, L. G.: Diagnostische Aufgaben bei Alkoholmißbrauch und -abhängigkeit // Zeitschrift fllr Klinische Psychologie, 24 (2). Göttingen: Hogrefe-Verlag, 1995. S. 98-106.

190. Schröder, K.: Alkoholkonsum in einer Phase streßreicher Lebens Veränderungen: Zum Einfluß von Partnerschaft und Ärgerneigung // Zeitschrift für Gesundheitspsychologie, Band II, Heft 2, 1994. S. 83-105.

191. Siem, H„ Bollini, P. & Carballo M.: Migration // Burchard, D. G. (Hrsg.): Erkrankungen bei Immigranten : Diagnostik, Therapie, Begutachtung. Stuttgart, Jena, Lübeck, Ulm: G. Fischer, 1998. S. 3-13.

192. Spielberger €. D., Gorsuch R. L., Lushene R. E.: Manual for. the state-trait-anxiety inventory. Palo Alto (Cal.), 1970.

193. Steiner, C.: Games alcoholics play. New York, 1971.

194. Strajer, R.: Social integration of alcoholics through prolonged group therapy // Quart. J. Stud. Alcohol, Vol. 22, N. 4, 1961.

195. Strauman, T. .J.: Self-Discrepancies in Clinical Depression and Social Phobia: Cognitive Structures That Underlie Emotonal Disorders? // Journal of Abnormal Psychology, 98, 1, 1989. P. 14-22.

196. Strickler, D. P., Tomaszewsky, R., Maxwell, W. A.: The effects of relaxation instructions on drinking behavior in presence of stress // Behav. Res. a. Ther., Vol. 17, 1979.

197. Strobl, R. & Kühnel, W.: Dazugehörig und ausgegrenzt: Analysen zu Integrationschancen junger Aussiedler // Albrecht, G. et al. (Hrsg.): Konflikt- und Gewaltforschung. Weinheim, München, 2000.

198. Szukaj, M. & Tölle, R.: Alkoholism heute: Gewohnheiten und Einstellungen // Suchtgefahren, 33, 1987. S. 60-62.

199. Tasseit, S.: Problemfelder der Suchttherapie und Suchtforschung: Beiträge aus Soziologie und Sozialpädagogik. Regensburg: Roderer, 1994.

200. Tesser, A. & Beach, S. R. H.: Life Events, Relationship Quality, and Depression: An Investigation of Judgment Discontinuity in Vivo // Journal of Personality and Social Psychology, Vol. 74, No. 1, 1998. P. 36-52.

201. Treibel, A.: Migration in modernen Gesellschaften: soziale Folgen von Einwanderung und Gastarbeit. Weinheim, 1990.

202. Tuna, S.: Die Bedeutung der Sprache in der interkulturellen Suchttherapie // Lessing, Tuna & Salman (Hrsg.): Handbuch interkulturelle Suchthilfe: Modelle, Konzepte und Ansätze der Prävention, Beratung und Therapie. Gießen, 1999 (a). S. 46-55.

203. Van Hook, E. & Higgins, E. T.: Self-Related Problems Beyond the Self-Concept: Motivational Consequences of Discrepant Self-Guides // Journal of Personality and Social Psychology, 55,4, 1988. P. 625-633.

204. Watzl, H. & Rockstroh, B.: Suchtforschung und Suchttherapie // Zeitschrift für Klinische Psychologie, 24 (2). Göttingen: Hogrefe-Verlag, 1995. S. 83-89.

205. Wiezoreck, M. & Diesfeld, H.J.: Kulturelle Einflüsse auf Erkrankungen bei Immigranten // Burchard, D. G. (Hrsg.): Erkrankungen bei Immigranten : Diagnostik, Therapie, Begutachtung. Stuttgart, Jena, Lübeck, Ulm: G. Fischer, 1998. S. 35-48.

206. Wilkiewicz, L. A.: Aussiedlerschicksal. Migration und familialer Wandel; dargestellt am Beispiel russlanddeutscher Familien in der Bundesrepublik Deutschland. Pfaffenweiler: Centaurus-Verl.-Ges., 1989.

207. Wolffgjamm, J.: Abhängigkeitsentwicklung im Tiermodell II Zeitschrift für Klinische Psychologie, 24 (2). Göttingen: Hogrefe-Verlag, 1995. S. 107-117.

208. СПИСОК ПОНЯТИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ТЕСТЕ КОНФЛИКТОВ ДЛЯ БОЛЬНЫХ НЕВРОЗАМИ

209. Понятия ДЛЯ СНОВОДНОГО ЯЫВОРА1 Ж

210. Прием назначенных врачом лекарств

211. Доверительные отношения с нсихотерапетом4 Забота о здоровье

212. Активное участие в психотерапии6 Быть настоящей женщиной7 Быть настоящим мужчиной

213. Жизнь в соответствии с определенными ценностями9 Состояние * (кого-либо)10 Иметь собственных детей

214. И Устойчивая связь или брак

215. Хорошие отношения с партнером

216. Ответственность за * (кого-либо)

217. Размышления о собственном прошлом

218. Мысли о собственной смерти

219. Перспективы на будущее в отношении * (кого-либо/чего-либо)

220. Травматические переживания18 Хорошая жилшцная ситуация19 Мое хобби *20 Отношение к работе21 Работоспособность22 Материальное положение

221. Преуспевание в 1грофессиональной сфере или обучении24 Самореализация

222. Работа, принося1цая удовлетворение

223. Внутрений покой/беспокойство27 11редприимчивость28 Чувство защищенности

224. Удовлетворенность собственным телом30 Уверенность в себе

225. Признание собственных слабостей32 Способность наслаждаться33 Сексуальные желания

226. Открытый разговор о проблемах

227. Выражение негативных чувств

228. Выражение позитивных чувств

229. Восприятие негативных чувств

230. Хорошие отношения с друзьями39 Социальные контакты

231. Хорошие отношения с * (со значимым лицом)41 Независимость

232. Признание со стороны * (кого-либо)

233. Нормальное пищевое поведение

234. Контролируемое потребление * (чего-либо)

235. Страх перед * (кем-либо / чем-либо)46 Уменьшение моих *

236. Хорошие отношения с * (со значимым лицом)

237. Лечение от * (какой-либо болезни)49 Трезвость

238. Хорошие отношения с * (со значимым лицом)

239. Контролируемое потребление алкоголя49 Трезвость50 Рецидив1

240. Мои дружеские контакты в Германии352 Быть «своим» в Германии

241. Понятия для свободного нывора (любые 2)

242. Прием назначенных врачом лекарств

243. Доверительные отношения с психотерапетом4 Забота о здоровье

244. Активное участие в психотерапии6 Быть настоящей женщиной

245. Жизнь в соответствии с определенными ценностями9 Состояние * (кого-либо)10 Иметь собственных детей11 Устойчивая связь или брак

246. Хорошие отношения с партнером

247. Ответственность >а * (кого-либо)

248. Размышления о собственном прошлом

249. Мысли о собственной смерти

250. Перспективы на будущее в отношении * (кого-либо/чего-либо)

251. Травматические переживания

252. Хорошая жилнац1ая ситуация19 Мс>е хобби *20 Отношение к работе21 Работоспособность22 Материальное положение

253. Преуспевание в профессиональной сфере или обучении24 Самореализация

254. Работа, нринося1цая удовлетворение

255. Внутрений покой/ беспокойство27 Предприимчивость28 Чувство защищенности

256. Удовлетворенность собственным телом

257. Признание собственных слабостей32 Способность наслаждаться33 Сексуальные желания

258. Открытый разговор о проблемах

259. Выражение негативных чувств

260. Выражение позитивных чувств

261. Восприятие негативных чувств

262. Хорошие отношения с друзьями39 Социальные контакты41 Независимость

263. Признание со стороны * (кого-либо)

264. Нормальное пищевое поведение45 ( трах перед * (кем-либо / чем-либо)46 Уменьшение моих *

265. Хорошие отношения с * (со значимым лицом)

266. В списке сохранена нумерация понятий, использованная в оригинале Теста конфликтов.

267. Не использовалось в Тесте для нормативной группы

268. Понятая 51 и 52 предъявлялись только мигрантам

269. ОПРОСНИК НАИБОЛЕЕ ВАЖ НЫХ ПРОБЛЕМ И ТЕМ В ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С МИГРАНТАМИ В ГЕРМАНИИ. (НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ)

270. Von diesen Begriffen können wir nur höchstens 4 für die Untersuchung einbeziehen. Deswegen bitten wir Sie, zunächst die ganze Liste durchzulesen und erst dann jeden einzelnen Begriff zu bewerten, so daß Sie nur ein paar Begriffe mit «1» abschätzen.

271. Mangel an persönlichen Kontakten und Bindungen.1 2 3 4 52. Innere Leere.1 2 3 4 5

272. Unzufriedenheit mit der formalen Eingliederung (Wohnung, Beruf u.a.). 1 2 3 4 54. Einsamkeit.1 2 3 4 5

273. Orientierungs- und Hilfslosigkeit.1 2 3 4 5

274. Kontaktschwierigkeiten.1 2 3 4 57. Überhöhte Erwartungen.1 2 3 4 5

275. Soziale Entwurzelung.1 2 3 4 5

276. Gedanken an Rückkehr.1 2 3 4 5

277. Gefühl des Fremdseins.1 2 3 4 5

278. Idealisierung der Vergangenheit im Herkunftsland.1 2 3 4 5

279. Unsichere Zukunft.1 2 3 4 5

280. Ablehnung der Aussiedler von der hiesigen Bevölkerung.1 2 3 4 5

281. Konkurrenz auf dem Arbeits- und Wohnungsmarkt.1 2 3 4 5

282. Verständnisprobleme.1 2 3 4 5

283. Einstellen auf die neue Heimat.1 2 3 4 5

284. Einstellen auf die neue Mentalität.1 2 3 4 5

285. Angst, alles nicht zu schaffen.1 2 3 4 5

286. Sprachliche Begrenztheit.1 2 3 4 5

287. Sonstige wichtige Problembereiche und Themen;

288. Wenn nur 6 Begriffe in unsere Utersuchung einbezogen werden dürfen, welche 6 sollen das sein?

289. Mit Patienten welcher Herkunft arbeiten Sie hauptsächlich?

290. Vielen Dank für Ihre Mitarbeit!

291. Мы можем включить в исследование не более 4-х из этих тем. Поэтому мы просим Вас прочесть вначале весь список и только потом оценить каждую из предложенных тем, так чтобы только несколько тем были отмечены оценкой «1».

292. Недостаток личных контактов и привязанностей.12 3 4

293. Ощущение внутренней пустоты.1 2 3 4 •

294. Неудовлетворенность формальной устроепностыо (квартира,профессия и т.п.).12 3 44. Одиночество.12 3 4

295. Чувство беспомощности и дезориентация.12 3 4

296. Сложности в межличностных контактах.12 3 4

297. Завышенные ожидания.12 3 4

298. Потеря социальных корней.12 3 4

299. Мысли о возвращении на Родину.12 3 4

300. Чувство отчужденности.1234

301. Идеализация прошлого на Родине.12 3 4

302. Неуверенность в будущем.12 3 4

303. Непринятие переселенцев коренным населением.12 3 4

304. Конкурренция на рынке труда и на рынке жилья.12 3 4

305. Проблемы взаимопонимания.12 3 4

306. Установка на новую Родину.12 3 4

307. Установка на новый менталитет.12 3 4

308. Ограх, не справиться со всеми трудностями.12 3 4

309. Языковая ограниченность.12 3 4

310. Другие важные проблемы и темы:

311. Если бы в исследование могли бы пойти только 6 тем, какие это должны были бы быть?:

312. С пациентами какого происхождения Вы в основном работаете?: Большое спасибо за Ваше сотрудничество!

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

Научная электронная библиотека disserCat — современная наука РФ, статьи, диссертационные исследования, научная литература, тексты авторефератов диссертаций.

источник