Существует много исследований, которые подтверждают связь творчества и шизофрении. Специалисты доказывают, что аффективные расстройства чаще всего характерны для художников, композиторов, писателей, которые продуктивно творят. При этом творческие люди даже и не подозревают о своем заболевании. В истории известны случаи, когда талантливые люди, имеющие шизофрению, получили за свое достижение Нобелевскую премию. Некоторые после перенесенного психоза длительное время не могут творить, при этом шизофрения отражается на их физическом здоровье – человек ослаблен, теряет активность.
Некоторые люди с серьезным психическим заболеванием в течение длительного времени не теряют свои профессиональные навыки – продолжают красиво играть на фортепиано, сочиняют музыку, стихотворения. Часто творческие люди могут резко начать писать романы, поэмы, сценарии у них появляются в голове. Гению не нужно сидеть долго и придумывать что-то, вдохновение к нему может прийти в любой момент. Например, музыканты рассказывают, что слышат мелодии, которые потом записывают нотами.
Как правило, творческие люди с шизофренией имеют симметрическое мышление, у них в голове появляются несовместимые идеи, схемы. Психологи отмечают: гении постоянно изображают повторяющиеся рисунки, необычных сказочных героев. Некоторые психотерапевты считают, если у человека параноидная форма шизофрении, у него монотонные изображения, мелодии. Когда заболевание прогрессирует, начинает доминировать только один сюжет в разных видах.
В психологический практике интересен случай, когда художник страдал синдромом Отелло, поэтому в течение 20 лет рисовал только смерть Дездемоны, героини известной пьесы Вильяма Шекспира.
Интересно, что шизофреники никогда не оставляют место на полотне, имеют склонность к образной агглютинации, зарисовывают все штрихами, изображают символику. Редко больной полностью заканчивает свою работу.
Известный психолог П. И. Карпов, анализируя творчество душевнобольного, классифицирует изображения на несколько групп:
- С непонятной формой.
- Стереотипные рисунки.
- Символические картины.
- С разными ассоциациями.
Также психолог рассказал о том, что больной любит изображать животных необычной формы. Творческие люди с психическим заболеванием отказываются от целостной композиции, они бесконечно исправляют даже мелкие детали, потому что им постоянно все не нравится.
С. А. Болдырева рассказывает, что при детской шизофрении, ребенок вовсе отказывается творить или начинает постоянно рисовать одно и тоже. Кроме того, больные люди считаются более способными, чем их сверстники. Чаще всего талант обнаруживают до 18 лет. Шизофрения сочетается с математическими или литературными успехами.
Исследователи Британии уверены: «Многие люди с шизофренией, имеют высокий творческий потенциал, их часто любит противоположный пол, потому что в их характере привлекает креативность». Как правило, творческий человек необычно мыслит, склонен к бесцеремонному поведению.
Некоторые психологи уверены, что тяжелые параноидные переживания могут быть источником научного, религиозного, политического, художественного открытия для науки и культуры.
Эстрагон писал, что «все рождаются сумасшедшими, а некоторые остаются ими всю жизнь…». Действительно, практически у каждого известного писателя наблюдалось серьезное психическое расстройство:
- Н. В. Гоголь имел маниакально-депрессивный психоз: «Меня мучила болезнь, с которой в течение двух недель я мог пролежать дома и никуда не выходил». Так писатель и закончил свою жизнь – умер от голода, потому что две недели не ел, отказывался от общения с окружающим миром.
- Лев Толстой постоянно мучился от приступов депрессии с разными фобиями. Кроме того, писатель имел агрессивно-аффективную психику.
- Сергей Есенин имел маниакально-депрессивный синдром, осложненный алкоголизмом, склонностью к суициду. Писателю постоянно казалось, что за его спиной плетут интриги.
- Максим Горький страдал пироманией, дромоманией, при которой ему постоянно хотелось переезжать. Также М. Горький был склонен к садизму, суициду.
- О. Пушкин с детства страдал депрессией, постоянно раздражался по мелочам, был эмоционально возбудимым. Во время депрессии писатель не мог писать.
- М. Лермонтов имел шизофрению. Современники говорили о писателе как о малообщительном и злобном человеке. У писателя постоянно менялось настроение.
- Аллан По имел биполярное аффективное расстройство, злоупотреблял алкоголем, имел суицидальные мысли.
- Эрнест Хэмингуэй страдал паранойей, пил много алкоголя, поэтому все закончилось тем, что застрелился.
- Винсент Ван Гог часто страдал от депрессии, эпилептических припадков. Для эксперимента отрезал себя уха, а закончил жизнь самоубийством.
- Микеланджело (известный писатель) имел легкую форму аутизма – синдром Аспергера. Художник был странным и замкнутым, не имел друзей, жил в своем мире.
- Людвиг Ван Бетховен (композитор) страдал маниакально-депрессивным синдромом. Когда ему было плохо, у него появлялись суицидальные мысли. После творческого подъема жизненной энергии резко развивалась апатия. Чтобы прийти в себя, Бетховен набирал таз ледяной воды и опускал в него голову.
- Альберт Эйнштейн имел в детстве легкую форму аутизма. Эйнштейн флегматичная и замкнутая личность. После обследования у него выявили ген шизофрении, который был своеобразным стимулятором. А у сына физики была шизофрения.
Итак, творческие люди, как правило, имеют вовсе другое мировоззрение. Они чувствительны к окружающей среде, поэтому часто страдают от депрессии, психических расстройств, невроза. На то и гениальность, чтобы быть не таким как все. Опасно, когда у гения в голове появляются суицидальные мысли, и он заканчивает жизнь самоубийством. Здесь необходима своевременная помощь!
Вообще, креативность, раскрываемая через дивергентность, указывает на определенное сходство в мышлении людей с высокими показателями креативности и людей с шизофреническими и аффективными расстройствами. Кропли указывает на то, что и те и другие способны устанавливать отдаленные ассоциации и дивергировать идеи.
Эмпирические исследования подчеркивают сходство мыслительных процессов у креативных людей и шизофреников (или людей с шизоидными симптомами). Причем сходство в мышлении прослеживается прежде всего именно по линии оригинальности: новые идеи могут быть необычными, отклоняться от культурных норм, шокировать, образовывать удивительные комбинации. И шизофреники, и креативные индивиды способны использовать периферическую информацию в качестве источника креативных идей благодаря, предположительно, расфокусированности их внимания.
Г.Ю. Айзенк выдвинул гипотезу о том, что креативность и различные формы психопатологии имеют общую генетическую основу и проявляются в одной из черт личности — так называемом психотизме (этим конструктом Айзенк обозначает нестандартность поведения в общем смысле слова). Один и тот же генетический фактор может служить предрасположенностью к шизофрении у одних людей и к высокой креативности — у других. Айзенк полагает, что высокий уровень психотизма предрасполагает к шизофрении и криминальным формам поведения, а умеренный уровень — к высокой креативности.
Над этим фактом стоит задуматься, поскольку длительные измерения креативности по тестам на дивергентное мышление привели В.Н. Дружинина к такому же выводу. Он советует ориентироваться при оценке креативности именно на средние показатели.
Гилфорд первоначально включал в структуру креативности, помимо дивергентного мышления, способность к преобразованиям, точность решения и прочие собственно интеллектуальные параметры. Тем самым постулировалась положительная связь между интеллектом и креативностью. В ходе многочисленных экспериментов выяснилось, что высокоинтеллектуальные испытуемые могут не проявлять творческого поведения при решении проблем, но не бывает низкоинтеллектуальных креативов.
Иными словами, дивергентное мышление, выделенное Гилфордом, не отражает всех особенностей креативного процесса и не совпадает с ним полностью. М. Воллах, один из наиболее авторитетных исследователей креативности 60-х гг., показал, что интеллектуальные тесты довольно слабо связаны с креативными достижениями и совсем не связаны при высоких показателях.
Соединение креативности и интеллекта в единый фактор при средних значениях М. Воллах и Н. Коган объяснили использованием в тестах интеллекта и креативности аналогичного тестового материала (словесного, пространственного и пр.). Используя игровую форму тестирования креативности без ограничения времени ответа и при снятии фактора соревнования между испытуемыми, они получили корреляцию между баллами по интеллектуальным тестам и креативностью, близкую к нулю.
Среди учащихся 11—12 лет были выявлены четыре группы детей с разными уровнями развития интеллекта и креативности, отличающиеся способами адаптации к внешним условиям и решениям проблем:
- 1) дети с высоким уровнем интеллекта и креативности обладают адекватной самооценкой, высоким самоконтролем, интересом ко всему новому и независимостью оценок;
- 2) дети с высоким уровнем интеллекта и низкой креативностью стремятся к школьным успехам, скрытны, обладают заниженной самооценкой;
- 3) дети с низким уровнем интеллекта и высокой креативностью тревожны, невнимательны, отличаются плохой социальной адаптацией;
- 4) дети с низким интеллектом и креативностью хорошо адаптируются, имеют развитый социальный интеллект, пассивны, отличаются адекватной самооценкой. творческий мышление креативность
Таким образом, можно сделать вывод о том, что соотношение уровня процессов креативности и интеллекта влияет на личностные качества и способы адаптации .
