Заикание при адаптации к детскому саду

Присоединяйтесь к нам:

Разместить материалы на сайте
Литература
- Газетные публикации
- Статьи по логопедии
- Журналы
- Нормативные документы
Наглядные материалы
- Серии картинок
- Видео
- Презентации
- Схемы / таблицы
- Артикуляционная гимнастика
Студентам
- Дипломы / курсовые / рефераты
- Лекции
- Разное
Рабочие материалы
- Программы / планирования
- Конспекты / игры / сценарии
- Речевые карты
- Штриховки
- Методики диагностики и коррекции
- Из опыта работы

Юлия Смердова,
логопед

Что такое адаптация?

Адаптация к детскому учреждению – это привыкание к новой социальной среде, умение принять нормы поведения и взаимоотношения нового коллектива. Адаптация – процесс длительный и сложный. В садах и школах на него отводят только два месяца – сентябрь и октябрь.

Как определить: успешно ли проходит адаптация Вашего ребёнка?

Об успешной адаптации можно говорить, если ребёнок легко просыпается утром для того, чтобы собраться в сад или школу; не хочет, чтобы его забирали пораньше; с удовольствием рассказывает или отвечает на вопросы по прожитому дню; играет в те игрушки и игры, которые были на занятиях и прогулке.

О проблемах с адаптацией можно говорить, если ребёнок стал постоянно болеть; неожиданно утром начитается понос, рвота, поднимается температура; в поведении появляются нервозность, раздражительность, капризность и плаксивость; портится аппетит. И на такой почве возникает вероятность появления заикания.

Что такое заикание?

Заикание – нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Заикание выражается в том, что речь прерывается остановками, запинками, повторением звуков, слогов и слов.

Психическая травма и заикание

В логопедической практике встречаются детишки, которые, по словам родителей, вдруг начали заикаться. Бывает, что ребёнка напугала собака, он стал свидетелем ссоры близких людей или испугался праздничного салюта. Этот внезапный сильный однократный шок называется острой психической травмой.

Но встречаются и случаи, когда появление заикания связано с постоянными конфликтами в семье или трудностью адаптации детей в детских учреждениях. Это когда на протяжении длительного времени ребёнок испытывает стойкие отрицательные эмоции, психическое напряжение, находится в состоянии тревожности. Это хроническая психическая травма.

Кто поможет, если ребёнок начал заикаться?

Лечением заикания занимается логопед, который специализируется на данной речевой проблеме. Но если причина заикания – психическая травма, то помочь сможет и психолог. Визит к специалисту откладывать не стоит в надежде, что всё само пройдёт. В таком случае заикание примет хронический характер и устранить его будет сложнее.

Советы родителям по профилактике заикания

Стоит всегда помнить, что детская психика легко травмируется. Не приучайте ребёнка к телевизору, соблюдайте режимные моменты в будни и выходные дни, интересуйтесь жизнью крохи – общайтесь с ним. Если Ваше чадо болеет, а у Вас на руках билет в театр или цирк, — останьтесь дома долечивать малыша. Общая ослабленность организма и переизбыток эмоциональных впечатлений могут спровоцировать появление заикания.

Всегда говорить с ребёнком и при ребёнке спокойно, размеренно, чётко. Часто речь ребёнка – это отражение Вашей собственной речи. Не торопите с ответом и избегайте усмешек и пародий на речевые недочёты, не заостряйте на них внимание.

Про сад и школу, воспитателей и учителей в присутствии детей говорите только хорошее. Рассказывайте, как Вам нравилось посещать детские заведения, когда Вы были маленькими. Принимайте активное участие в их жизни: участвуйте в утренниках и иных мероприятиях. С радостью начинайте каждое утро и настраивайте малыша на позитив.

Не перегружайте ребёнка кружками и секциями. В адаптационный период их вообще не должно быть. Нагрузка должна быть малышу по силам и в радость. Режимные моменты (сон, отдых…) страдать не должны.

Если в речи ребёнка всё-таки появились запинки судорожного характера, не затягивая и не показывая своего волнения, обратитесь к компетентному специалисту. В тесном сотрудничестве «ребёнок-специалист-родитель» проблема будет решена.

источник

Составитель: учитель – логопед МАДОУ ЦРР – детский сад № 50 города Тюмени С.С. Бадрызлова

Многие родители сталкиваются с тем, что замечают у ребенка заикание при поступление в дошкольное учреждение. Есть ли взаимосвязь между возникшим у ребенка заиканием и адаптацией к детскому саду? Давайте разберемся.

Что такое адаптация? Адаптация к детскому учреждению – это привыкание к новой социальной среде, умение принять нормы поведения и взаимоотношения нового коллектива. Адаптация – процесс длительный и сложный. В садах и школах на него отводят только два месяца – сентябрь и октябрь.

Как определить: успешно ли проходит адаптация Вашего ребёнка?

Что такое заикание?

Психическая травма и заикание

Кто поможет, если ребёнок начал заикаться?

Советы родителям по профилактике заикания

Стоит всегда помнить, что детская психика легко травмируется. Не стоит приучать ребёнка к телевизору и компьютеру. Необходимо соблюдать режимные моменты в будни и выходные дни, интересоваться жизнью малыша – общаться с ним. Если Ваш ребенок болеет, а у Вас на руках билет в театр или цирк, — останьтесь дома долечивать малыша. Общая ослабленность организма и переизбыток эмоциональных впечатлений могут спровоцировать появление заикания.

источник

Присоединяйтесь к нам:

Разместить материалы на сайте
Литература
- Газетные публикации
- Статьи по логопедии
- Журналы
- Нормативные документы
Наглядные материалы
- Серии картинок
- Видео
- Презентации
- Схемы / таблицы
- Артикуляционная гимнастика
Студентам
- Дипломы / курсовые / рефераты
- Лекции
- Разное
Рабочие материалы
- Программы / планирования
- Конспекты / игры / сценарии
- Речевые карты
- Штриховки
- Методики диагностики и коррекции
- Из опыта работы

Юлия Смердова,
логопед

Что такое адаптация?

Как определить: успешно ли проходит адаптация Вашего ребёнка?

Что такое заикание?

Психическая травма и заикание

Кто поможет, если ребёнок начал заикаться?

Советы родителям по профилактике заикания

источник

Как мы лечили заикание у ребенка: неожиданные советы современных логопедов и неврологов

Современные психологи утверждают, что наши дети иногда просто не могут не повторить некоторые «ошибки», заложенные в семейном сценарии. Если в детском возрасте у кого-то из нас или наших предков возникла какая-то психосоматическая проблема со здоровьем, которая отражала те или иные проблемы в семье, то очень высока вероятность, что на новом семейном витке (то есть с новым ребенком) она возникнет снова.

Опишу это явление на примере того, как и когда в нашей семье появилось заикание и каким образом мы его вылечили. Коснусь не только психологической, но и практической стороны вопроса: какие современные методы лечения заикания существуют и насколько удобно их применять на практике.

Одно из достижений моей мамы, которым она очень гордится, состоит в том, что она вылечила заикание у меня. Я прекрасно помню, как мы с ней ездили к логопеду в мои 4-5 лет. Он бегал между детьми и быстро спрашивал: «Пятью пять?», «Шестью шесть?» — и школьники должны были без запинки ему отвечать. А у нас, дошкольников, он спрашивал названия зверей, птиц и цвета — такие простые вещи, которые мы уже четко знали.

Заикание прошло. В результате этих занятий или того, что мама забрала меня из сада, когда родилась сестра. (Мама во всех бедах винила сад, и в моем заикании тоже.)

У девочек, говорят, заикание бывает гораздо реже, чем у мальчиков. Но нашей семье «повезло» — у моего мужа тоже в детстве был эпизод заикания, когда его мама на несколько дней уехала в командировку. А если заикание было у обоих родителей, то по магическому закону семейной истории оно может повториться и у детей. И оно и повторилось у нашего сына, когда ему исполнилось три года.

Мое заикание началось примерно при таких же обстоятельствах, как и заикание моего сына сейчас. Я ходила в сад на полный день, родилась моя сестра и тогда же у моих родителей обострился конфликт с бабушкой и дедушкой, которые не поддерживали рождение еще одного ребенка.

У нас были похожие обстоятельства — я была беременна третьим ребенком, что пугало мою маму, а сыну как раз дали путевку в детский сад на полный день. Но и это еще не все.

На поздних сроках беременности что-то еще в наших отношениях с мужем перестраивалось, мы заново осознавали свои роли мужчины и женщины, офисного работника и домохозяйки, пытались понять, кто же у нас глава семьи, если не дети.

Возможно, это был естественный процесс перехода от семьи с двумя детьми к семье с тремя. К примеру, психолог Екатерина Бурмистрова утверждает, что когда детей трое, то главными они быть никак не могут. Родители должны наконец-то взять на себя главенство, иначе семейная система не устоит.

И эта работа по перестройке отношений в семье приводила к тому, что мы с мужем стали брать на себя новые, непривычные роли. К тому же муж постарался и к прибавлению в семье стал начальником на работе, что возможно, прибавило ему мотивации изменять приоритеты и в семейных отношениях.

В результате битва за власть между нами и между нами и детьми приводила к разным неожиданным и не очень приятным вещам — муж решил навести порядок в доме, и дети стали куда чаще стоять по углам, не говоря уже о том, что кое-кого стали чаще шлепать за непослушание.

Во время беременности моя чувствительность была обострена, и я испытывала разные сложные чувства на эту тему, что вовсе не укрепило наши отношения с мужем на этом и так сложном этапе. Третий ребенок нам «говорил» о том, что давно пора мне отделяться от моей мамочки и строить свою собственную семью, где муж — главный и волевой, но при этом учитывает интересы жены и детей и заботится о них.

Когда у нас все это совпало: незапланированный третий ребенок, новая работа у папы, кризис трех лет у сына, да еще и сад на полный день — тогда мы и заметили явно выраженное заикание. Еще к этому добавилось то, что пока я была в роддоме и потом адаптировалась дома после родов, дети были непривычно для них долго у бабушки. Бурмистрова утверждает, что такое раздельное пребывание детей от родителей в период появления новорожденного может усилить ревность, и, возможно, у нас именно так и получилось.

Мы вовсе не сразу адаптировались к ситуации и принялись нашего дорого ребенка срочно лечить. Наверное, всегда нужно время, чтобы осознать, что какая-то проблема существует и начать что-то делать.

Моя мама, деятельная натура, правда, начала проводить упражнения с детьми еще до того, как мы обратились к специалистам. Она сажала рядом детей, кидала им мячик и в этот момент задавала вопрос, прям как тот логопед из моего детства. «Какого цвета небо?» — «Голубого». «Назови цветок!» — «Одуванчик».

И тут мы заметили очень интересную вещь: наша дочь, которая на два с половиной года старше сына, постоянно его перебивает — хочет быть во всем лучшей, первой. И он в свои честные три вынужден обгонять ее в пять с половиной — ну, или хотя бы соответствовать ее уровню, ведь мы с мужем воспринимаем их одинаково, как двоих старших, как будто бы они способны на одно и то же, и разницы между ними нет! А это ведь и есть простая причина заикания — он просто не успевает сказать, мысль бежит быстрее речи, а старшая сестра его уже перебила!

Мы заметили, как часто он заикается именно во время их совместных игр. Раньше мы просто радовались: как прекрасно, наши дети играют постоянно вместе и предоставляют нам возможность все делать по хозяйству и по работе. А теперь мы стали более внимательно присматриваться к тому, как они играют и что у них между собой в отношениях происходит. Оказывается, не так-то сладко бывает среднему ребенку в этих играх. Еще больше мы стали замечать после визита к неврологу.

Как современные родители, претендующие быть хорошими, мы не повели сына на обследование в обычную районную поликлинику, а пошли к одному из самых дорогих неврологов Москвы. И остались довольны, потому что он нам понравился — даже не столько советами (о них ниже), а тем, как он разговаривал с нашим мальчиком.

Ведь мы сами в этой суете и суматохе с ним давно не разговаривали так долго и подробно, а этот человек, который владеет необходимыми технологиями, чтобы разговорить ребенка, выудил из него много полезной информации. Мы как-то не догадывались узнать сами все то же самое, но бесплатно. Что в появлении заикания могут быть виноваты страхи, и наш строгий папа осознал, что не стоит ребенка запугивать углом и наказаниями. Короче, наш разговорчивый сын в свои три пару раз заикнулся за сорок минут общения с неврологом, так что большие деньги за прием мы заплатили не зря. Нам поставили диагноз и. дали совершенно неожиданные рекомендации.

Идеальные условия для лечения заикания, сказал нам невролог — это отдать ребенка на месяц к прабабушке и кошке. Прабабушки, известное дело, не любят разговаривать, продолжает он. А с кошкой ребенок будет играть — догадываемся мы.

А вот к бабушкам в гости лучше не водить, опять удивляет нас дорогой невролог. В том числе потому, что нужно исключить все развлечения, детские центры, зоопарки, развивающие занятия. Мы в ответ удивляемся: это же понятный нам способ показать ребенку свою любовь — водить детей на разные развлечения и развивашки. Мы даже начинаем чувствовать себя плохими родителями, если никуда детей не водим. А и не надо, оказывается. Ребенок там нервничает, волнуется, а надо спокойствие, только спокойствие.

Кстати, такой совет очень помогает успокоится самим родителям, несколько снизить родительские планки и принять свою неидеальность. А если родители успокаиваются, то и ребенок тоже, не так ли? Нам, родителям троих дошкольников, был действительно очень необходим такой совет.

Мультики и кино отменить, а вместо них слушать. аудиосказки. Ведь во время прослушивания сказки ребенок молчит, а наша задача, как выяснилось — давать отдохнуть его речевому аппарату. И при этом ребенок занят в течение нескольких часов — он внимательно слушает. И ведет себя спокойно, то есть не разрушает дом и не ссорится с остальными детьми.

Но, как показал наш опыт, сказка тоже должна быть особенная. Либо это аудиоспектакль, когда сказку читают несколько актеров и в нее включены песенки, либо, если сказку читает только один актер, он должен читать ее выразительно, с разными интонациями. Такая сказка точно привлечет внимание ребенка, заставит его помолчать и одновременно отвлечет от развлечений.

Также врач посоветовал нам принимать лекарства. Он прописал гомеопатию для успокоения. И этот пункт оказался не таким уж простым для выполнения, как кажется. Не всегда получается проследить, чтоб твой ребенок трех лет, мальчик, правильно принял гомеопатию, а не проглотил и не выплюнул. Но решение существует, к примеру, можно разводить лекарство в небольшом количестве воды.

Наконец, рекомендация невролога, которая нам поначалу понравилась больше всего, но в итоге именно ее выполнение оказалось очень сложным. Поскольку речевому аппарату ребенка необходим отдых, то дома необходим режим тишины. На практике это означает, что ребенка надо каждый раз, когда он что-то пытается сказать, буквально затыкать. То есть не давать ему договорить до конца. Режим тишины означает, что нужно или всем дома большую часть времени молчать, или же говорить шепотом.

В первые дни исполнения этой рекомендации мы с мужем наконец-то вздохнули с облегчением и наконец-то смогли отдохнуть в своем доме, чего нам так не хватало раньше. Это ж просто чудо: там, где живут трое дошкольников, наконец-то стало тихо. Но отдыхом режим тишины был только поначалу. Потому что быстро выяснилось, какое же это жуткое напряжение и для детей, и для родителей — все время помнить о режиме тишины и соблюдать его!

Стоит только что «заткнутому» ребенку забыть об этом правиле и без всякого злого умысла что-то такое громко заявить (а такое часто случается у маленьких детей) — и родители сразу испытывают раздражение, ведь минуту ж назад мы попросили соблюдать тишину, не так уж и сложно! Скоро это раздражение вырастает уже в гнев — и в результате опять шлепки или дети в углах, хотя как раз этого мы и хотели избежать.

В итоге, попробовав разные варианты — от требования полного молчания до разрешения говорить шепотом, мы приняли решение, что соблюдать режим тишины для нашей семьи слишком большой стресс.

Говорить меееедлееенннноооо — еще один совет, который дал нам невролог. Вот когда я поняла, какое роковое влияние имело на мою жизнь мое собственное детское заикание — ведь я говорю быстро, очень быстро. И все оттого, что до сих пор где-то на подсознательном уровне боюсь запнуться и не смочь сказать.

Тут неожиданно оказался полезным мой личный опыт посещения логопеда в детстве, который придумал очень интересный подход, как помочь самому ребенку научиться говорить медленно. Он предлагал речевку: «Я Бооольшооооой Пааааашааааа, я-ааа гоооовооооорюуу оооооочеееньь мееедлееенннноооо!». Ну и отвечаешь ребенку: «Я-ааа тоооожеее оооочееень бооооольшаааая маааамааа и я тоооожеее гоооовооорюууу меееедлеееннннооо». Ну и обменивайтесь целый день подобными репликами на эту тему. Такая игра.

В качестве альтернативы отдать ребенка прабабушке и кошке невролог рекомендовал нам куда-то надолго уехать, типа в санаторий. Лучше на месяц. И там только много гулять с ребенком и не разговаривать. Что касается гуляний, то у нашего дорогого невролога была своя теория: он считал, что чем больше ребенок устает физически, тем больше отдыхает его речевой аппарат. И он советовал гулять до полного изнеможения нашего трехлетнего сына, чтоб тот в итоге буквально падал от усталости.

Честно говоря, этот совет тоже оказался достаточно противоречивым. Я люблю прогулки, и мне было приятно, что теперь я имею полное право часами бродить по весеннему парку не только потому, что мне это нравится, но и, главное, потому что так рекомендовал невролог! Но получилось так, что мой ребенок успевал быстро устать в парке, причем до того, как мы успевали дойти до дома. От усталости он впадал в истерику. И в результате получалось, что я плетусь из далекого парка, обвешанная двумя детьми: новорожденный в слинге, а уставший трехлетка в коляске. В итоге до изнеможения уставал не столько ребенок, а больше я. А моя усталость, как выяснилось, всегда выходит ему боком: я тоже иногда могу злиться и наказывать.

Наконец, последний и ключевой совет, который нам дал специалист, был прост и одновременно очень непрост — отказаться от сада. Не ходить в сад вообще. «То есть как? — недоумевали мы. — Только-только добились сада на полный день, с теми воспитательницами, которые нам нравятся и которым нравится наш сын — и вдруг не ходить? Наш сын, который с полутора лет идеально ходит в группу кратковременного пребывания на три часа и ни разу там не истерил, должен вдруг отказаться от сада?».

Тем более, у меня было много дел, которые мне надо было сделать после рождения младшей девочки, и сад, куда я могла отвести детей и заняться этими делами, был очень кстати. В итоге я выбрала такой вариант: пропускать сад как можно больше, но при этом не бросать его вообще, иногда все-таки там появляться.

Не уверена, что это был хороший вариант, потому что в те дни, когда сын все-таки посещал сад, он очевидно больше заикался. Собственно, это и была одна из рекомендаций невролога — наблюдать за динамикой заболевания и отмечать те факторы, которые его провоцируют, чтобы в дальнейшем их исключить.

Как я теперь вижу, заикание моего ребенка прошло именно тогда, когда я перестала соблюдать и эту ценную рекомендацию лучшего невролога в городе — а именно вообще перестала замечать заикание моего ребенка, переключившись на решение других проблем. Может быть, дети — самое ценное для нас, и взрослый слишком волнуется, когда следит за тревожащими его факторами здоровья ребенка? И если от них отвлечься, то и ребенку становится легче — в том числе легче просто выговорится?

Но до этого простого решения нам после посещения невролога было еще далеко, он же нам еще и присоветовал обратиться к логопеду!

Хорошим и пользующимся успехом у родителей логопедом неожиданно оказалась одна из воспитательниц в детском саду моего старшего ребенка. Она предложила нам для начала не ходить на платные занятия, а самим делать упражнения, которые она лично (и за какие-то три копейки, которые она даже поначалу не хотела брать) составила по моему описанию проблемы.

И вот я наконец-то нашла вескую причину проводить развивающие занятия с детьми, на чем всегда так настаивали мои собственные родители! В ходе проведения этих занятий я тоже узнала много нового. Собственно, наш воспитатель-логопед просто подобрала нам фразы на тренировку всех гласных, которые ребенок должен был повторять. И меня несказанно удивило то, что мой сын мог легко и спокойно повторять эти фразы за мной и к тому же он очень быстро выучил их наизусть! Оказалось, для него составляло проблему самому вставить свое веское слово в уверенную речь его сестры, но повторить фразу, когда его просят, он вполне может. Меня это наблюдение очень обнадежило — значит, не такая уж у него страшная форма заикания, как мы думали.

Логопед, кстати, тоже категорически утверждала, что лучше вообще не ходить в сад, хотя и была при этом воспитателем моей старшей дочери.

В московском детском саду, куда ходит мой ребенок, все еще есть логопед, хотя, говорят, сейчас это редкость. Тем более, что садик обычный, не логопедический. Но занятия с этим критически важным специалистом только с четырех лет, и они платные. Конечно, они стоят примерно 250 рублей за занятие, не в пример занятиям с частным логопедом, которые раз в пять дороже.

Когда у сына проявилось заикание, его, во-первых, в саду не заметили, а потом сказали, что речь ребенка еще формируется, и заниматься еще рано. И вообще современная американская система лечения заикания утверждает, что надо оставить все как есть и не вмешиваться: в большинстве случаев заикание пройдет само собой. Наш дорогущий невролог подтвердил, что такая идея действительно существует, но в тех случаях, когда заикание все же остается, лечить его куда сложнее. И по-моему, он слегка заикнулся, когда произнес это.

В нашей районной поликлинике логопеда уже нет. А когда он был, к нему было практически невозможно записаться на занятия. Тем более, успевать каждую неделю записываться так, чтобы получалось, что занятия у ребенка как минимум два раза в неделю.

Но варианты бесплатного лечения заикания все же есть. Например, в Москве существует НКО, которое специализируется, в том числе, на лечении заикания. Его реклама висела в нашей детской поликлинике. Но попасть туда на лечение было сложно — у нас это так и не получилось. Вначале в этой НКО говорили, что вся запись забита, потом, видя мою настойчивость, нас все-таки записали на логопедическую комиссию, для которой, кстати, нужно было собрать много документов. При «успешном» ее прохождении мы должны были попасть на занятия только на следующий год с сентября. Но нам отказали.

У сына просто не нашли заикания, как это ни смешно. Пока он играл с логопедом в одном конце большого зала, и она пыталась его разговорить, я сидела с другой стороны зала и отвечала на вопросы комиссии типа: а не сталкивался ли ребенок с серьезными стрессами, к примеру, смертью близких родственников или переездом? Кстати, младший ребенок при этом был при мне, но его рождение, судя по всему, за стресс не считалось.

В результате я не смогла отследить, успел ли мой сын заикнуться во время собеседования с логопедом и как часто, и поэтому не знаю, справедливо ли нас отвергли. В итоге комиссия посоветовала пройти независимого бесплатного невролога в государственной поликлинике, а не дорогого в лучшем неврологическом центре Москвы. Так мы и сделали.

Местный невролог нам, и вправду, заикания не поставил. Хотя, между нами девочками, у него было всего 10 минут на то, чтобы моего ребенка разговорить, в отличие от платного невролога. И большую часть этого времени врач говорил со мной. Как выяснилось, в районной поликлинике заиканием считается гораздо более серьезная форма заболевания. При этом мы с мужем постоянно слышали дома заикание сына, и оно сильно ранило наше сердце.

Пока мы ходили по неврологам и комиссиям, наступило лето, и сын смог отдыхать от детского сада. А в тот год мы еще и семейный отпуск запланировали на три недели сентября. После отпуска еще неделя прошла под лозунгом сбора анализов, в итоге получилось так, что примерно три месяца мой ребенок не ходил в сад. И никакие бабушки его надолго никуда не забирали, он был со мной. А также по совету врача мы действительно много гуляли, прям до усталости, хотя больше и не говорили шепотом.

Нельзя сказать, что этот период жизни был таким уж спокойным в нашей семье. Отношения с мужем продолжали «утрясаться». Но в итоге все получилось именно так, как мне обещали оба специалиста: заикание прошло за лето. И сейчас его практически нет, только иногда ребенок чуть запинается: кстати, это происходит именно тогда, когда я его забираю из сада.

Сейчас, когда пишу эту статью, я уже могу провести параллели с семейной историей и моим личным излечением от заикания. Потому что в итоге наша история окончилась так же, как когда-то моя собственная.

Я намерена забрать детей из обычного сада и устроить по государственной программе семейный сад на дому — как мать троих дошкольников я имею на это право. То же самое сделала моя мама: она забрала меня из сада, когда вышла во второй декрет. Тогда же бабушка с дедушкой от нас переехали, то есть и в этом смысле наша история повторилась: мы тоже научились лучше отстаивать наши границы перед моими родителями. Но я не думаю, что именно я вылечила заикание. Это жизнь.

источник

3 степени адаптации к детскому саду и 8 важнейших советов психолога по её улучшению

Практически все родители рано или поздно сталкиваются с ситуацией, когда их подросшие малыши вынуждены знакомиться с детсадом. В этот момент перед взрослыми членами семьи и встаёт множество вопросов, например, как будет проходить адаптация в детском саду, в каком возрасте отдать своё чадо в ДОУ, как ускорить привыкание к изменившимся требованиям и условиям.

Подобные сомнения и тревоги абсолютно естественны, так как на несколько лет дошкольное учреждение станет если не вторым домом для ребёнка, то существенной частью его жизни. К тому же именно от успешности адаптации часто зависит психологическое и физическое здоровье малышей.

Вот почему вопрос, как помочь ребёнку адаптироваться к детсадовскому коллективу, должен озаботить родителей ещё до того момента, как двери ДОУ гостеприимно распахнутся перед новыми воспитанниками. Предлагаем изучить основные проблемы, могущие возникнуть перед мамами и папами, а также основные способы их решения.

В общем плане под этим процессом понимают приспособление индивида к новой среде и условиям. Такие изменения оказывают влияние на психику любого человека, в том числе и малышей, которые вынуждены приспосабливаться к саду.

Следует подробнее разобраться в том, что представляет собой адаптация к детскому садику. В первую очередь она требуется от ребёнка огромных энергетических затрат, в результате чего детский организм перенапрягается. К тому же нельзя сбрасывать со счетов изменившиеся жизненные условия, а именно:

отсутствуют поблизости мамы с папой и прочие родственники;
необходимо соблюдать чёткий дневной распорядок;
нужно взаимодействовать с другими детьми;
уменьшается количество времени, которое уделяется конкретному ребёнку (педагог общается одновременно с 15 — 20 малышами);
малыш вынужден подчиняться требованиям чужих взрослых.

Итак, жизнь малыша изменяется коренным образом. К тому же адаптационный процесс нередко чреват нежелательными сдвигами в детском организме, которые выражаются внешне в виде нарушенных поведенческих норм и «плохих» поступков.

Стрессовое состояние, в котором находится ребёнок, пытаясь приспособиться к изменившимся условиям, выражается следующими состояниями:

нарушенный сон – ребёнок просыпается со слёзками и отказывается засыпать;
сниженный аппетит (или его полное отсутствие) – ребёнок не желает пробовать незнакомые блюда;
регрессия психологических умений – ребёнок, прежде говорящий, умеющий одеваться, использовать столовые приборы, ходить в горшок, «теряет» подобные навыки;
снижение познавательного интереса – малыши не интересуются новыми игровыми принадлежностями и ровесниками;
агрессия или апатия – деятельные дети внезапно снижают активность, а прежде спокойные малыши выказывают агрессивность;
понижение иммунитета – в период адаптации маленького ребёнка к детскому саду снижается устойчивость к инфекционным заболеваниям.

Процесс адаптации ребёнка в детском саду может протекать по-разному. Одни ребятишки скорее привыкают к изменившейся обстановке, другие же надолго беспокоят родителей негативными поведенческими реакциями. Именно по выраженности и длительности вышеперечисленных проблем и судят об успешности адаптационного процесса.

Психологи выделяют несколько степеней адаптационного процесса, характерных для малышей преддошкольного возраста.

В этом случае малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4 недели. Подобный вариант адаптации характерен для большинства ребятишек и отличается ускоренным исчезновением негативных поведенческих реакций. Судить о том, что малыш с лёгкостью привыкает к садику, можно по следующим особенностям:

он без слёз и истерик заходит и остаётся в групповом помещении;
при обращении глядит в глаза педагогам;
способен озвучить просьбу о помощи;
первым идёт на контакт с ровесниками;
способен занять себя на короткий промежуток времени;
с лёгкостью подстраивается под дневной распорядок;
адекватно реагирует на воспитательские одобрительные или неодобрительные реплики;
рассказывает родителям, как проходили занятия в саду.

Сколько длится адаптационный период в детском саду в данном случае? Не менее 1,5 месяцев. При этом ребёнок частенько болеет, демонстрирует выраженные негативные реакции, однако невозможно говорить об его дезадаптации и неспособности влиться в коллектив.

При наблюдении за ребёнком можно отметить, что он:

с трудом расстаётся с матерью, плачет немного после разлуки;
при отвлечении забывает о расставании и включается в игру;
общается со сверстниками и воспитателем;
придерживается озвученных правил и распорядка;
адекватно реагирует на замечания;
редко становится зачинщиком конфликтных ситуаций.

Малыши с тяжёлым типом адаптационного процесса встречаются довольно редко, однако их легко можно обнаружить в детском коллективе. Некоторые из них проявляют открытую агрессию при посещении садика, другие же уходят в себя, демонстрируя полную отстранённость от происходящего. Продолжительность привыкания может составлять от 2 месяцев до нескольких лет. В особо тяжёлых случаях говорят о полной дезадаптации и невозможности посещения дошкольного учреждения.

Основные особенности ребёнка с тяжёлой степенью адаптации:

нежелание контактировать с ровесниками и взрослыми;
слёзы, истерики, ступор при расставании с родителями в течение долго времени;
отказ заходить из раздевалки в игровое помещение;
нежелание играть, принимать пищу, ложиться в кроватку;
агрессивность либо замкнутость;
неадекватное реагирование на обращение к нему воспитателя (слёзы или испуг).

Следует понимать, что абсолютная неприспособленность к садику – явление чрезвычайно редкое, поэтому необходимо обратиться к специалистам (психологу, неврологу, детскому врачу) и сообща выработать план действий. В некоторых случаях медики могут посоветовать повременить с посещением ДОУ.

Итак, период адаптации малышей в детском саду всегда протекает по-разному. Но что же влияет на его успешность? К числу важнейших факторов специалисты относят возрастные характеристики, детское здоровье, степень социализации, уровень познавательного развития и пр.

Нередко родительницы, стремясь пораньше выйти на рабочее место, отдают малыша в детский сад в два года, а то и раньше. Однако чаще всего подобный шаг не приносит особой пользы, поскольку ребёнок раннего возраста ещё не способен взаимодействовать с ровесниками.

Всё дело в так называемом кризисном периоде трёх лет. Как только малыш пройдёт данный этап, у него повышается уровень самостоятельности, снижается психологическая зависимость от матери, следовательно, ему гораздо проще с ней расстаться на несколько часов.

Почему не следует спешить с отправкой ребёнка в дошкольное учреждение? В возрасте 1 — 3 лет происходит формирование детско-родительских отношений и привязанности к матери. Именно поэтому продолжительная разлука с последней вызывает у малыша нервный срыв и нарушает базовое доверие к миру.

Кроме того, нельзя не отметить и большую самостоятельность трёхлеток: они, как правило, обладают горшечным этикетом, умеют пить из чашки, отдельные ребятишки уже пытаются одеваться собственными силами. Подобные навыки существенно облегчают привыкание к саду.

Дети с серьёзными хроническими заболеваниями (астма, диабет и пр.) достаточно часто испытывают сложности с привыканием в силу особенностей организма и повышенной психологической связи с родителями.

То же самое относится и к детям, которые часто и подолгу болеют. Таким малышам требуются особые условия, сниженные нагрузки и наблюдение медицинского персонала. Вот почему специалисты рекомендуют отдавать их в садик позже, тем более что из-за болезненности режим посещения ДОУ нарушится.

Основные проблемы адаптации болеющих детей в ясельной группе:

ещё большее понижение иммунитета;
рост восприимчивости к инфекциям;
повышение эмоциональной лабильности (периоды плаксивости, истощённости);
возникновение несвойственной агрессивности, повышенной активности или, напротив, медлительности.

Ещё один момент, который может воспрепятствовать успешному привыканию к ДОУ – отклонение от усреднённых показателей познавательного развития. Причём привести к дезадаптации может как задержанное психическое развитие, так и одарённость.

В случае задержки умственного становления применяют особые коррекционные программы, помогающие восполнить пробелы в знаниях и повысить познавательную активность малышей. При благоприятных условиях такие дети к школьному возрасту догоняют ровесников.

Одарённый ребёнок, как это ни удивительно, также попадает в группу риска, поскольку его познавательные способности выше, чем у сверстников, к тому же он может испытывать сложности с социализацией и коммуникацией с одногруппниками.

Адаптация ребёнка к детскому саду предполагает рост контактов с ровесниками и с незнакомыми взрослыми. При этом существует определённая закономерность – скорее привыкают к новому обществу те малыши, чей социальный круг не ограничивался родителями и бабушками.

Те же ребятишки, кто редко взаимодействовал с другими детьми, наоборот, сложно адаптируются к изменившимся условиям. Слабые коммуникативные навыки, неумение разрешать конфликтные ситуации вызывает рост тревоги и приводит к нежеланию посещать садик.

Безусловно, данный фактор во многом зависит от педагогов. Если воспитатель хорошо ладит с ребёнком, адаптация заметно ускорится. Вот почему, если имеется такая возможность, следует записываться в группу к той воспитательнице, отзывы о которой чаще всего позитивные.

Адаптация детей – процесс неоднородный, поэтому специалисты выделяют несколько периодов, характеризующихся выраженностью негативных реакций. Конечно, подобное разделение довольно условно, однако помогает понять, насколько успешным будет привыкание.

Первый этап – он же острый. Основная его особенность – максимальная мобилизация детского организма. Ребёнок постоянно возбуждён и напряжён, неудивительно, что родители и педагоги отмечают плаксивость, нервность, капризность и даже истеричность.

Помимо психологических изменений, можно обнаружить и физиологические перемены. В некоторых случаях отмечается увеличение или уменьшение частоты сердечного ритма, показателей кровяного давления. Повышается восприимчивость к инфекциям.

Вторую фазу называют умеренно острой, поскольку выраженность негативных реакций снижается, а ребёнок приспосабливается к изменившимся условиям. Отмечается снижение возбудимости и нервности малыша, улучшение аппетита, сна, нормализация психоэмоциональной сферы.

Третий этап – компенсированный – стабилизирует детское состояние. В заключительном адаптационном периоде происходит полное восстановление психофизиологических реакций, ребёнок успешно вливается в коллектив. Более того, он может приобрести новые умения – например, пользование горшком или самостоятельное одевание.

Чтобы процесс привыкания прошел максимально успешно, быстро и безболезненно, специалисты советуют заранее прививать будущему дошколёнку важнейшие навыки. Вот почему родителям следует знать, чему желательно научить ребёнка, отправляющегося в ДОУ.

Самостоятельно одеваться и раздеваться. В идеале трёхлетки уже должны снимать плавки, носочки, колготки, надевать майку и кофточку, куртку. С застёжками могут возникнуть сложности, однако приучать к ним всё же следует. Для этого можно купить игрушки-шнуровки. Кроме того, развесьте в комнате картинки с последовательностью одевания (их можно скачать бесплатно в интернете).
Пользоваться ложкой/вилкой. Облегчению привыкания способствует умение орудовать столовыми приборами. Для этого нужно отказаться от поильничков, бутылок, непроливаек, которые не способствуют скорому взрослению.
Проситься и ходить на горшок. Следует избавляться от подгузников уже в полуторагодовалом возрасте, тем более что умение проситься и ходить в ночную вазу существенно упростит адаптацию, поскольку ребёнок будет увереннее себя ощущать среди умелых ровесников.
Воспринимать разную пищу. Для многих трёхлеток характерна избирательность в пище. В идеале родителям следует приблизить домашнее меню к садиковскому. Тогда завтраки и обеды в ДОУ не станут напоминать войну между детьми и воспитателями.
Общаться со взрослыми. Довольно часто можно услышать своеобразную речь ребёнка, которая понятно только маме. Некоторые малыши вообще общаются жестами, справедливо полагая, что родители всё поймут. Перед садиком следует проследить за снижением лепетных слов и жестов.
Играть с детьми. Чтобы улучшить коммуникативные навыки ребёнка, необходимо почаще вводить его в детский коллектив. Психологи советуют регулярно ходить в гости к семьям с маленькими детьми, гулять на детских площадках, играть в песочнице.

Рекомендации родителям по адаптации детей часто включают совет больше разговаривать с ребёнком о дошкольном учреждении. Только как это сделать правильно и о чём нужно говорить с малышом, чтобы облегчить будущее привыкание?

Объясните максимально простым языком, что такое детский сад, зачем туда ходят детки, почему так важно его посещать. Простейший образец: «Садик – большой дом для малышей, которые вместе кушают, играют и гуляют, пока их родители работают».
Расскажите ребёнку, что садик – это своего рода работа для ребятишек. То есть мама трудится учителем, врачом, менеджером, папа – военным, программистом и т.д., а малыш будет «работать» дошкольником, потому что стал совсем взрослым.
Каждый раз, проходя мимо детского сада, не забывайте напоминать, что через некоторое время ребёнок также сможет сюда ходить и играть с другими детьми. В его присутствии также можно рассказывать своим собеседникам о том, как гордитесь новоиспечённым дошколёнком.
Рассказывайте о дневном режиме садика, чтобы снять страхи и неуверенность. Пусть ребёнок не всё запомнит в силу возраста, зато он будет знать, что после завтрака будут игры, затем прогулки и кратковременный сон.
Не забудьте рассказать о том, к кому ребёнок сможет обратиться, если вдруг захочет воды или в туалет. Кроме того, ненавязчиво уточните, что не все просьбы будут выполняться мгновенно, поскольку для воспитателей важно уследить сразу за всеми детьми.
Поделитесь своей историей посещения дошкольного учреждения. Наверняка у вас сохранились фотографии с утренников, где вы рассказываете стихи, играете в куклы, идёте с родителями из садика и т.д. Родительский пример позволяет малышу скорее привыкнуть к садику.

Сюжетно-ролевая игра и прослушивание сказочных историй – любимые развлечения маленьких детей. Поэтому советы психолога часто включают такие пункты, как занятия и сказки для успешной адаптации в детском саду. Цель подобных игр – в непринуждённой форме ознакомить малыша с режимом и правилами детского сада.

Заручитесь «поддержкой» детских игрушек – кукол, плюшевых медвежат. Пусть любимая пластиковая подружка станет воспитателем, а плюшевый мишка и робот – детсадовцами, которые только посещают дошкольное учреждение.

Причём занятия должны повторять практически весь день будущего дошкольника. То есть плюшевый мишка пришёл в садик, поздоровался с тётей-воспитательницей, поцеловал мамочку на прощание и начал играть с другими ребятишками. Затем он позавтракал и начал заниматься.

Ещё одна возможность облегчить адаптацию к садику – использование подручных средств: презентация, мультфильмы и сборник стихотворений про детский сад. Подобные полезные инновационные материалы адаптируют малышей не хуже, а порой и лучше обычных рассказов.

Обычно к трёхлетнему возрасту малыши достаточно легко отпускают от себя мам и прочих значимых взрослых, поскольку, как мы уж отмечали, на данном этапе возникает естественное желание быть самостоятельным, независимым от родителей.

И всё же встречаются ситуации, когда малыш и мать превращаются практически в единый организм. Из-за этого адаптация ребенка в детском саду может существенно усложниться, также повышается вероятность полной дезадаптации.

В идеале необходимо приучать малыша к родительскому отсутствию последовательно и заблаговременно. И всё же можно в короткий срок понизить психоэмоциональную зависимость детей от мамы. Рассмотрим основные советы родителям от опытных специалистов.

Старайтесь привлекать к взаимодействию с ребёнком папу и прочих близких родственников. Чем больше малыш будет контактировать с другими взрослыми (а не только с мамой), тем проще ему будет привыкнуть к воспитателю.
После этого познакомьте ребёнка со своими друзьями. Поначалу они играют с малышом в присутствии с родителями, чтобы он смог спокойно ощущать себя рядом с малознакомыми взрослыми. С адаптировавшимся ребёнком легче будет отлучаться.
Следующий этап – выход на улицу. Нужно объяснить малышу, что мама отлучится в магазин, пока бабушка или знакомая тётя будет рассказывать интересную сказку. При этом не нужно отпрашиваться у ребёнка, просто ставьте его в известность.
Последовательно приучайте малыша к той мысли, что ему нужно находиться одному в комнате. Вы можете готовить обед, пока ребёнок будет играть в детской. Затем данные правила можно применять во время занятия в песочнице или на прогулке.
Не называйте ребёнка застенчивым, букой, рёвой, плаксой, хвостиком и прочими малоприятными словами. Наоборот, как можно чаще рассказывайте ему и другим, какой он у вас коммуникативный, общительный и весёлый.

Нельзя сбегать от ребёнка тайком, пусть даже в этот момент он сидит с бабушкой. Обнаружив пропажу матери, он, во-первых, серьёзно испугается, а во-вторых, начнёт плакать и кричать при следующих попытках родителей отлучиться.
Не рекомендовано оставлять ребёнка в квартире одного, особенно если он отличается повышенной тревожностью и беспокойством. Кроме того, маленькие ребятишки даже за несколько минут способны найти «приключения» даже в самом безопасном доме.
Не следует поощрять ребёнка вкусностями и игрушками за то, что он позволяет вам отлучаться. Если подобное будет практиковаться, то малыш и в садике будет требовать материального поощрения буквально каждый день.

Посещение дошкольного учреждения – важнейшее условие полноценного развития ребёнка. Как облегчить данный период? Можно выслушать мнение известных специалистов – педагогов, психологов и детских врачей. Об особенностях успешной адаптации к детскому саду Комаровский говорит много и часто. Узнаем основные рекомендации популярного теледоктора:

начинайте посещение детского садика в тот момент, когда мать ещё не вышла на работу. Если ребёнок вдруг простудится, родительница сможет его забрать из ДОУ и побыть с ним дома одну-две недели;
лучше всего адаптировать детей к детскому саду в определённые сезоны – летнее и зимнее время. А вот межсезонье – не лучший период для начала посещения садика, поскольку повышается вероятность простудиться;
не будет лишней информация и о том, как проходит адаптация именно в конкретном детском саду. Возможно, воспитатели практикуют принудительное кормление или чрезмерно укутывают малышей на прогулки.

Чтобы происходила ускоренная адаптация в детском саду, Комаровский советует придерживаться некоторых важных рекомендаций:

снизьте требования к ребёнку на начальных этапах привыкания к дошкольному учреждению. Даже если он плохо себя ведёт, нужно проявлять снисходительность;
обязательно подготавливайте ребёнка к расширению социальных контактов с помощью более частых и продолжительных прогулок, игр в песочнице.
обязательно занимайтесь повышением иммунитета. Если защитная система организма улучшится, ребёнок станет меньше болеть, следовательно, привыкание пройдёт значительно быстрее.

Итак, малыш уже начал ходить в дошкольное учреждение, но попросту ждать окончания привыкания не следует. Успешная адаптация ребенка в детском саду, советы по которой дают психологи и медики, заключается в активной позиции родителей. Чем можно помочь своему чаду?

Не следует сразу отдавать ребёнка на целый день. Лучше всего осуществлять постепенный переход от привычного режима к изменённым условиям, то есть отдавать малыша сначала на пару часов, а уже затем увеличивать срок пребывания в садике.
Обязательно проявляйте искренний интерес к тому, чем занимался ребёнок в ДОУ. Если он что-то слепил, нарисовал, поклеил, следует его похвалить и поставить поделку на полочку.
Изучайте любую информацию, которую предоставляет воспитатель или психолог дошкольного учреждения. Обычно в группе устанавливается папка передвижка «Адаптация ребёнка в детском саду».
Также следует чаще общаться с воспитателями, которые заполняют регулярно лист адаптации, специальный бланк посещения садика, также психологом заполняется карта на каждого ребёнка в ясельной группе.
Не переживайте особо, если ребёнок после садика кажется уставшим или осунувшимся. Разумеется, чужие люди, новые знакомства – это серьёзный стресс для детского организма. Пусть малыш отдохнёт и выспится.
Чтобы малыши поскорее адаптировались, необходимо ограничить повышенные эмоциональные нагрузки. Психологи советуют отказаться от посещения массовых развлечений; мультики и просмотр различных изображений, видео также нужно ограничить.
Если у малыша имеются определённые психоэмоциональные или физиологические особенности (гиперактивное поведение, проблемы со здоровьем), об этом необходимо сообщить педагогическому и медицинскому коллективу.
Слёзы и истерики – это «презентация», рассчитанная на маму. Именно поэтому специалисты советуют папам провожать ребёнка в детский сад, поскольку сильный пол обычно строже реагирует на подобное манипулятивное поведение.

Итак, были описаны основные правила по улучшению адаптации малышей к дошкольному учреждению. Однако никто из родителей не застрахован от ошибочных действий. Вот почему необходимо подробнее остановиться на наиболее распространённых заблуждениях:

сравнение с другими ребятишками. Адаптируемся мы все по-разному. Вот почему не следует сравнивать малыша с его ровесниками, которые гораздо быстрее привыкают к детскому коллективу и воспитателю;
обман. Не нужно обещать ребёнку, что вы заберёте его через часик, если планируете вернуться только в вечернее время. Подобные родительские обещания приведут к тому, что малыш будет ощущать себя преданным;
наказание садиком. Не следует наказывать ребёнка более длительным пребыванием в дошкольном учреждении, если он привык находиться в ДОУ всего несколько часов. Это приведёт лишь к усилению нелюбви к садику;
«подкуп» сладостями и игрушками. Некоторые мамы и папы подкупают ребятишек, чтобы те хорошо себя вели в дошкольном учреждении. В результате ребёнок будет в дальнейшем шантажировать взрослых, требуя от них гостинцы ежедневно;
отправление в садик заболевшего малыша. В адаптационный период любая простуда способна надолго выбить ребёнка из колеи, поэтому не следует при недомогании отводить дошкольника в садик, иначе существует риск усилить симптоматику недуга.

Детский сад и адаптация – понятия часто неразрывные, поэтому не следует воспринимать привыкание к ДОУ в качестве какого-то абсолютного зла и негатива. Наоборот, подобный процесс достаточно полезен для ребёнка, поскольку готовит его к будущим переменам в жизни – школе, институту, семейным отношениям.

Обычно малыш привыкает к садику за пару-тройку месяцев. Но если детское состояние со временем не стабилизируется и возникают всё новые психологические проблемы (агрессия, тревожность, гиперактивность), следует обязательно пообщаться с психологом по поводу дезадаптации.

Если же проблема никак не решается, возможно, стоит рассмотреть вопрос о более позднем посещении детского сада. Бабушка может посидеть с малышом несколько месяцев? Вероятно, это будет наилучшим выходом из сложившейся ситуации. Удачной адаптации к садику!

источник