От заикания кому помог логопед дефектолог

Ко мне в кабинет вошли сияющие родители и торжественно объявили: «Наталья Игоревна, здравствуйте! Мы о Вас узнали от семьи Вари С., они передавали Вам огромный привет!»

С Варюшей мы занимались почти год и скорректировали общее недоразвитие речи, что было делом нелегким. И вот на пороге появился Дима – Варин друг и сосед по даче.

Но у Димы совсем другая история, он сильно заикается. Оказалось, заикание возникало дважды на фоне стресса и сильных эмоций, но потом почти уходило. А в этот, третий раз, заикание само собой не прошло. Родители связали этот эпизод с поведением няни. Няню рассчитали, а заикание осталось. В этот раз к заиканию добавились лицевые судороги…

А Диме через 3 месяца идти в первый класс и я знаю, что если не заняться коррекцией сейчас, заикание может еще более усугубиться в первом классе! Ведь адаптация первоклассника — это своеобразный стресс для организма.

«Почему же заикание не проходит, раньше ведь проходило само собой?» — удивлялись родители. Пришлось долго беседовать с родителями о том, как заниматься, как общаться с Димой и друг с другом, чтобы результат от наших занятий не заканчивался дверьми логопедического кабинета. Увы, бывает и так, что логопед бьется с заиканием один, а родители ничего не хотят менять в общении с ребенком. Им кажется, что это сугубо логопедическая проблема, что конечно, совершенно не так. Жаль только, что обратились они к логопеду поздно, надо было сразу же, как только первый раз возникли запинки! Тогда бы я посоветовала посетить невролога, убрать провоцирующие факторы, скорректировать речевую нагрузку и манеру речевого общения с ребенком, посоветовала бы несложные и эффективные упражнения и запинки, скорее всего, больше бы не вернулись.

Но, как часто это бывает, родители Димы решили, что заикание «само рассосётся» и запустили ситуацию.

К счастью, Димины родители оказались думающими и внимательными, и мы вместе принялись за дело! Они выполняли домашние задания с Димой, учились разговаривать с сыном в определенном ритме, ошибались, спорили со мной, задавали вопросы. Долго не могли понять, почему я требую выполнять задания в специальной тетрадке, вклеивать картинки и составлять предложения, вписывать их в тетрадь. И зачем им все эти речевые упражнения? «И для чего тетрадка? Зачем все эти картинки? Вот же, мы тут все сделали» — пытались расправить они слегка пожеванный и чем-то закапанный листочек бумаги.

Ну, действительно, зачем все эти усилия? «Лучше бы вынула какую-нибудь свою волшебную палочку, помахала бы ею как следует над ребенком и заикание прошло бы! И чему только этих логопедов в институтах учат, если родителям надо ежедневно выполнять домашние задания с сыном?»

Все эти мысли явственно читались на лицах родителей.

Но соседка Варя своим примером каждый раз подтверждала силу-мощь логопедического воздействия и мой авторитет был непоколебим! Каждый раз я с успехом привычно отражала натиск недоумения и жалоб.

Сын жаловался на папу, который, оказывается, «громко кричал на занятиях». Папа краснел от напряжения и жаловался на сына, который доводит его до «белого каления своей бестолковостью». Мама нерешительно жаловалась на обоих, перебегая от одного лагеря к другому. Каждое занятие они начинали с «разбора полетов» между членами семейства с взаимными упреками и обвинениями. Я выступала «третейским судьей» и пыталась в меру сил и отведенного времени выправить ситуацию. То есть начался нормальный живой процесс работы логопеда-заиколога! Тут, знаете ли, тихо да гладко не бывает.

Что мы только не делали на занятиях: и логопедический массаж, и всевозможные упражнения, и релакс-музыку использовали. Я даже привозила в клинику свой ноутбук со специальной программой для коррекции заикания. А как иначе, лечение заикания — комплексный процесс и здесь мелочей не бывает. Постепенно все наладилось, папу успевали вовремя изолировать, не доводя до приступов ярости. Сын стал спокойнее, а мама научилась балансировать между «двух огней» так виртуозно, что занятия даже как-то сплотили всю семью. И неврологическое лечение конечно же подключили.

И Дима стал потихоньку справляться с запинками, ситуация улучшилась! Мы уже начали выходить на «гастроли» в регистратуру: Диме нужно было самому записаться на следующее занятие, обсудить время визита и передать все это родителям. Администраторы с радостью мне подыгрывали, серьезно задавали Димуле разные вопросы и, кажется, тоже были довольны возложенной на них почетной «миссией».

И вот уже Дима стал получать задания общаться с незнакомыми людьми на улице, используя технику речи, отработанную на наших занятиях. Дима спрашивал дорогу, время, номер автобуса, покупал билеты в кино, делал покупки в магазине. А на следующем занятии я принимала «отчет» об очередном гастрольном выходе «в люди». ?

Он уже не боялся говорить с незнакомыми людьми и говорил с ними почти без запинок. И каждый раз, когда справлялся с задачей, был очень горд! Он смог, у него почти нет запинок и он говорит хорошо! «А я уже и не заикаюсь!» — радовался и даже как-то «задавался» мой ученик. Вот мол, какой я «крутой» теперь парень! ?

Ну а потом Дима переехал ближе к своей школе. Я дала рекомендации Диминой учительнице и напутствия его родителям. Очень надеюсь, что наши успехи не пошатнутся и эффект окажется стойким. Знаете, до сих пор за него волнуюсь, как он там? Не вернулись ли запинки?

источник

Мы в своё время сами вылечили, медикаментозное лечение ничего не дало.

Сначала устроили 2 недели тишины. Молча, дома ВСЕ общались знаками. Ни телевизора, никаких развлекух, по минимуму выходили из дома, и то, в парк. Из садика на это время ушли. Гостей не было.

Потом начали разговаривать. Ну, как разговаривать? Петь. Все только пели, с ударением на конец фразы, конец слова. У нас заикался в начале слова. Все в состоянии покоя, то есть никаких развлечений, мультиков и тд. Недели 2 вроде. И прошло. До этого год заикался, по врачам таскали, без толку.

Спустя лет 6 второй начал заикаться( они оба тревожные меланхолики) , справились в самом начале за неделю.

это Вы сами все придумали? )
Нам посоветовали на вокал ходитьи в бассейн
Ну и да, дома тишина, мама чтоб не ругалась и не тараторила, разговаривать медленно и спокойно, никаких мультов, вредных игр, шума и тд

У нас второй раз так. Первый был в 1,8, но тогда причина понятна была, а сейчас нет

Моему было 4,5. Ну, мы не думали, реально-не реально, надо лечить-лечим. И, разумеется, не сами придумали. Это были рекомендации логопедии дефектолога, с многолетним стажем. Петь с упором на конец фразы, чтоб не зацикливался на начале, где и происходил » затык».

Фенибут пили, пантогам пили, витамины группами проживали. Физиотерапия была. Ноль в нашем случае. Когда врачи заговорили про то,что надо класть его на Индустрии 100, 2 недели, без мамы. Да ну нафиг, решились на такой способ. Сработал. Сейчас ему 11 лет, с 3,5 до 4,5 заикался.

Рыжая-я-я ,
Там психушка детская. Нам было преподнесено так, что все, это последний шанс, больше выхода нет, раз ничего не помогает.

Буду рада, если наш опыт вам поможет.
Анонимка,

МурМурМура,
все правильно Вам написала.

Мы были пару месяцев назад с 5-леткой у Баклановской.
Не по проблеме заикания, а посмотреть динамику. Но, детеныш на тот момент стал запинаться — «я пошел. я пошел, я пошел и. «.

Её рекомендации:
1. Когда ребенок заикается — прерывать его. Типа горлышко устало — надо помолчать. Не давать закрепиться неправильной манере говорить.
2. Исключаем ТВ, любой избыток информации. Книги читаем одни и те же.
3. Говорим за ребенка. Пытается он сказать, смотри какой слон и запинается. Рассказываем сами — смотри это слон, какой большой, ест зеленые листья и т.д. Ребенок молчит — Вы за него.
4. Петь для таких деток — это супер!
5. Учим говорить на выдохе животом. Сейчас корявенько опишу свое понимание — заикание — это мышечный зажим на уровне груди. Учим дышать животом, и говорить на выдохе. Вдох носом, надуваем животик, выдох — ртом и говорим — все как в песне)

ИМХО, когда заикание не следствие тяжелой патологии, большее значение имеет режим и родительская коррекция, чем психиатр и таблетки.
Из книг:
Выгодская И.Г. и др.- Устранение заикания у дошкольников в игре — 1984

МурМурМура:Там психушка детская.

Это современные представления о заикании. Заикание=логоневроз, лечит психиатр.
Баклановская, кстати, сказала нам, что если проблема усугубится — идти к психиатру.

источник

Заикание – это частое нарушение речи как у детей, так и у взрослых. Мы узнали у логопеда, какие причины возникновения этого дефекта и возможные способы лечения.

Логопед Татьяна Силина рассказала о причинах появления заикания:

Многие учёные, отечественные и зарубежные, занимались изучением причин и механизмов заикания. Рассмотрев их точки зрения на проблему, можно сделать вывод, что механизмы возникновения заикания неоднородны. Но, в любом случае, необходимо учитывать нарушения физиологического и психологического характера, составляющие единство.

Есть две причины заикания: предрасполагающие (почва) и производящие (толчки).

невропатическая отягощённость родителей (нервные, инфекционные и соматические заболевания);
невропатические особенности самого заикающегося (ночные страхи, энурез, повышенная раздражительность, эмоциональная напряжённость);
конституционная предрасположенность (заболевания вегетативной нервной системы и повышенная ранимость высшей нервной деятельности, её особая подверженность психическим травмам);
наследственная отягощённость (заикание развивается на почве врождённой слабости речевого аппарата, которая может передаваться по наследству в качестве рецессивного признака);
поражение головного мозга в различные периоды развития под влиянием многих вредных факторов.

физическая ослабленность детей;
возрастные особенности деятельности мозга;
ускоренное развитие речи;
скрытая психическая ущемлённость ребёнка;
недостаточность положительных эмоциональных контактов между взрослыми и ребёнком;
недостаточность развития моторики, чувства ритма, мимико-артикуляторных движений.

Производящие причины появления заикания это:

анатомо-физиологические (органические) причины
психические и социальные (психическая травма, неправильное воспитание, длительный конфликт, неправильное формирование речи в детстве, перегрузка детей материалом, не соответствующим возрасту, полиглоссия-многоязычие).

Наиболее часто заикание возникает в возрасте от 2 до 4 лет, в период наиболее интенсивного развития речевой функциональной системы и формирования личности ребёнка.

Затем (от 4 до 14 лет) склонность к заиканию понижается. В этот период отмечается возникновение рецидивов при поступлении в школу. Усиление заикания обусловлено сменой ведущей деятельности (игровая меняется на учебную), повышением требованием к ребёнку. Обострение заикания возможно в период полового созревания.

Стоит отметить, что среди детей, живущих в сельской местности, заикание встречается реже, чем у городских сверстников.

Сложнее побороть заикание в том случае, если постоянно быть зацикленным на своем дефекте: чем больше фиксируется внимание на своём болезненном симптоме, тем более упорным он становится. Так образуется порочный круг.

В целом, прогноз лечения заикания зависит таких условий:

от механизмов заикания;
от сроков начала комплексного воздействия и полноты его применения;
от возраста ребенка;
от личности ребёнка;
от личности и мастерства логопеда.

чем меньше возраст ребенка, тем легче преодолеть заикание
когда общее поведение ребенка более активное и жизнерадостное
когда меньше отделов речевого аппарата захвачено судорогой;
если слабая сама судорога;
в том случае, если меньше психических наслоений

Нередко исчезнувшее заикание потенциально сохраняется и готово проявиться при возникновении неблагоприятных условий.

С этим мы сталкиваемся, когда говорим о заикании, возникшем во взрослом возрасте. Скорее всего, оно уже было в детстве, но на время ушло. Крайне редко заикание действительно проявляется во взрослом возрасте при сильных нервных потрясениях.

Ввиду того, что у заикающихся детей и детей группы риска ослаблена нервная система, для них требуются индивидуальный подход, спокойная обстановка в семье, правильный общий и речевой режим. Нельзя читать детям много книг, не соответствующих их возрасту. Вредно чтение на ночь страшных сказок, так как это может вызвать у ребенка чувство постоянного страха.

Не следует разрешать часто и долго смотреть телевизионные передачи. Это утомляет и перевозбуждает ребенка. Особенно отрицательно действуют передачи, не соответствующие его возрасту и просмотренные перед сном.

Нельзя чрезмерно баловать детей, исполнять любые их прихоти, так как в этом случае психической травмой для ребенка может послужить даже незначительное противоречие ему, например, отказ в чем-то желаемом.

Требования, предъявляемые к ребенку, должны соответствовать его возрасту, быть всегда одинаковыми, постоянными со стороны всех окружающих как в семье, так и в детском саду, в школе.

Не следует перегружать ребенка большим количеством впечатлений (кино, чтение, просмотр телепередач и т.п.). Несоблюдение режима и требований правильного воспитания в это время может легко привести к осложнению заикания.

Для заикающегося ребенка очень важны занятия музыкой и танцами, которые способствуют развитию правильного речевого дыхания, чувства темпа, ритма. Полезны занятия по пению.

Если вы недавно заметили, что ваш ребёнок начал заикаться, необходимо создать ему режим максимального речевого и эмоционального покоя, т.е. оградить его от дружеского общения со сверстниками, от посещения гостей, а также от посещения учебных заведений. Одновременно всем членам семьи обязательно нужно перейти на замедленный темп речи.

Волей-неволей этот темп передастся и ребёнку, запинки исчезнут. Есть смысл срочно сменить обстановку и создать ребёнку курортные условия.

Поездка в санаторий, на море или на дачу, общение с природой, физические нагрузки на свежем воздухе, полноценное питание и строгий режим дня могут благотворно сказаться на речи ребёнка, и по возвращении о заикании можно будет забыть. Приложите максимум усилий первые пару месяцев, и проблема будет решена. В противном случае придётся учиться с ней жить.

Заикающегося учат говорить, не заикаясь. При этом больной не перестаёт быть заикающимся, но ежесекундно контролирует свою речь. Для того, чтобы говорить плавно, существуют специальные техники, и логопед учит ими пользоваться. Также существуют портативные технические средства, позволяющие корректировать темп и ритм речи.

Целью этих игр является создание ребёнку так называемого режима молчания. Фантазируйте, насколько сможете, чтобы убедить ребёнка в необходимости молчать. Например, придумывайте подводные сюжеты, где нельзя открывать рот, чтобы не захлебнуться.

Легко поглаживайте ребёнка, сопровождая поглаживания ласковыми словами. Произносите их тихо, медленно, нараспев. Закончите массаж словами: Напряженье улетело и расслаблено всё тело.

3. Счёт до 10 с постепенным увеличением количества числительных, произносимых на одном выдохе.

Например: одиииин (растягиваем гласный), одиндвааааа, одиндватрииии, одиндватричетыыыыыре, одиндватричетырепяааааать и т.д.

Попробуйте разучить с ребёнком следующие строки, сопровождая их движениями. Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп, и туда, и сюда повернёмся без труда. Можно приобрести диск Сергея и Екатерины Железновых «Весёлая логоритмика».

5. Игры с песком, водой, мозаикой, конструктором, рисование красками с речевым сопровождением своих действий.

6. Упражнение парадоксальной дыхательной гимнастики Стрельниковой Пожар (Собака).

Необходимо войти в роль собаки, учуявшей носом гарь. Взрослый повторяет вслух слова опасности: Гарь! Горит! Огонь! Тревога! Дыхание прерывистое, вдохи резкие и короткие, крылья носа активно задействованы, голова поворачивается из стороны в сторону.

7. Упражнение Игра на пианино для синхронизации работы ведущей руки и речевого аппарата.

Расслабленная ведущая рука (у правшей-правая) лежит на любой поверхности, например, на столе. Начиная от большого пальца, по очереди, по направлению к мизинцу, имитируем игру на клавишном инструменте. Вместо извлекаемых из пианино звуков произносим цепочки слогов (ма-мо-му-мы-мэ, па-по-пу-пы-пэ). При этом строго следим, чтобы нажатие клавиши на доли секунды опережало произнесение слога, а не наоборот. Когда слоговые цепочки будут отработаны, можно, играясь, начинать таким же образом произносить слова и короткие фразы.

8. Просмотр предметных картинок с использованием сначала сопряжённой, а потом отражённой речи.

Подберите 10-20 предметных картинок с несложными названиями изображённых предметов. Медленно проговаривайте слова, растягивая их таким образом: паровооооз, книииига, машииина, зеееееркало и т.д. Просите ребёнка повторить слово так же, как это делаете вы. По мере успеха переходите к сюжетным картинкам и просите ребёнка повторить за вами уже не слово, а предложение из двух слов.

Паровоз пыхтиииит. Книга упааааала. Машина ееееедет. Зеркало разбииииилось.

Помните, чем раньше начать коррекцию, тем выше успех лечения заикания. В любом случае, идёт ли речь о полном избавлении от заикания или о контроле своей речи, заикающегося можно научить говорить ровно, не заикаясь, нужно только обратиться к грамотному специалисту.

Читайте также:

Вам понравилась эта статья? Поделитесь ею с друзьями

источник

Девочки, поделитесь, пожалуйста, вашим реальным опытом, удалось ли вам вылечить заикание или запинки у ребенка? Когда начали лечение, сколько раз в неделю были занятия, удалось ли победить болезнь? Сколько времени это заняло? возвращается ли болезнь? может, была особая методика у вас? У дочки запинки именно, не заикание (были у 3 разных хороших неврологов, 2 психологов,1 логопеда). Запинки возникли около года назад, в речи появляются как реакция на ситуации положительного эмоционального возбуждения (радостные событие, новые впечатления, что-то интересное), когда дочка хочет.

ДД! Вообщем заикаемся мы уже год,ребенку сейчас 4 года.Говорит чисто с 2 лет.Что послужило заиканием непон.

Девочки, посоветуйте хорошего логопеда, который помог Вашим деткам избавиться от заикания.Младщему 2.6 годика. Заикается 3 недели

Дочке 5,5 лет. Когда ей было 3 года, ее сильно напугала двоюродная сестра которая старше ее на 3 года и дочка стала заикаться. Были у невролога, пили фенебут и пантокальцин. Делали энцефалограмму. Были у психолога. Занимались с логопедом. Все твердят что все в норме и она сама справится с заиканием. Временами становится лучше и говорит хорошо, но бывает ухудшение. В такие моменты прям руки опускаются. Пьем курсами кинденорм и Магне В6. Помогает, то временно. Дома обстановка спокойная. Единственное, что вот.

Всем добрый день! У нас в семье беда, мой мальчик вот уже второй месяц стал заикаться. Поначалу заикался немного, только в начале предложения, типа «аааааа а уменя», но теперь говорит так почти через слово. Я когда его слышу, у меня сердце кровью обливается. Ребенку 3,6. Говорить стал после двух лет. Не знаю что и делать, записались на прием к логопеду и неврологу, но пойдем только на следующей недели. А время идет против нас, с каждым днем ситуация ухудшается. Подскажите пожалуйста.

Где в Москве лучшие детские специалисты-логопеды?

Всем добрый день! Еще год назад на просторах Сайта Бэбиблог искала я логопеда-дефектолога. И нашла Светлану, как раз на этом сайте, в одном из постов, она ответила на мои вопросы, у нас завязалась переписка и потом личный контакт. Светлана логопед-дефектолог, с большим опытом работы 22 года. Она работала с моими двумя детьми, сыном и дочкой. Что именно мне понравилось: — нацеленность на результат, первые результаты были через 2 недели (занятия были 2 раза в неделю); — хороший контакт с ребенком.

Заикание — сложное нарушение речи, связанное с психофизиологией, при котором нарушается целостность и плавность речи человека. Это проявляется в виде повторения или удлинения звуков, слогов, или слов. Может проявляться в виде частых остановок или нерешительностью речи, в результате нарушается ее ритмичное течение. Причины: повышенный тонус и периодически возникающая судорожная готовность двигательных окончаний речевых центров головного мозга; последствия острого и хронического стресса в детском возрасте; генетическая предрасположенность (некоторые виды заикания передаются по наследству); последствия перинатального поражения ЦНС; склонность к судорожному реагированию;.

Логопед, дефектолог Елена Алексеевна Уважаемые родители! Предлагаю коррекционные занятия с детьми и консультации для родителей в формате Skype. Области профессиональной деятельности: 1. Логопедия ( вызывание речи при ЗРР; ОНР 1-3, алалия, заикание, ринолалия, дизартрия,сочетанные нарушения). 2. Нейролингвистика ( дисграфии, дислексия) 3. Подготовка к школе. 4. Дефектология ( ЗПР, ЗПРР, формирование ВПФ ).

Все таки у нас настоящие заикание, с которым я не знаю что делать. Плачу каждый день, не могу смотреть на ребёнка, как он разговаривает. Сейчас начал глазки жмурить, судороги рта. Раньше такого не было, мог только повторять слоги, слова. Думала что мысли опережают речь.А сейчас букву ему сложно сказать. И длиться это уже 9 месяцев. Логопед по дыханию сказал только с 5 лет к нему заниматься. Что делать и куда обращаться я не знаю. Или просто ждать(((((( Все таки у.

Добрый вечер, девочки?кто сталкивался с проговариванием одного слога дважды у ребёнка? Ма-ма-мама-вот так примерно. Начали заниматься с логопедом, нам скоро 5 лет, логопед говорит, что это судорожное заикание, я в шоке, записались к неврологу( мне казалось, что это повторение слогов идет из-за того, что мысли опережают языковые функции, а тут такие диагнозы от логопеда( она говорит о стрессе, да, действительно, дочка не хотела ходить в сад, пошли мы в 3,3, на 2 часа ходили, в итоге так и не привыкла.

Добрый день! Посоветуйте пожалуйста специалиста, сыну 3,9. Запинки на первом слоге, повторения, волнообразно проявляется, периодами абсолютно чистая речь. Район СЗАО.

Заикание уже две недели( за это время посетили невролога и сделали ээг. Там на нем ничего страшного не показало. Приписала лечение.. Сходили на консультацию к логопеду, сказала что слабые мышци лица, нужен массаж чтоб укрепить, а язык корень наоборот надо расслабить. Заикается на ааа,ууу,иии. Такое ощущение,что реально причина в том,что он не,успевает за своей мыслей. Хочет сказать быстро,но еще не придумал что. Так переживаю за него( в пн идем к логопеду,массаж и занятие. Ждем. Вчера уже плакала,когда он сказал мама с.

Привет! Посоветуйте, пожалуйста, хорошего логопеда по проблемам заикания. Именно чтоб у него была специализация. А то мы водим к одному, а там занятия в группе и просто развивающие. На нашу проблему нет акцентирования. Может, знаете хорошего?

Кому не жалко. Пожалуйста. Получаю сейчас вторую вышку и заочно учусь на логопеда. Нужны конспекты занятий логопедических по нарушению темпа и ритма речи, заикания. да и вообще все что можно. игры, музыкотерапии. ну все что угодно. Нужно много, чтобы поразить педагога и получить экзамен автоматом. Понимаю тема немного не к месту здесь, но может быть найдутся гуманные логопеды, кому не жалко поделиться занятиями. буду просто огромно-благодарна.

А вот и он! Давно не писала) в принципе ничего нового и нет. Он мой Бог,любовь всей моей жизни) Не знаю ,как жила вообще без него раньше? Ходим в сад, новая воспитатель Мише ну очень нравится в этой дежурной группе. Бежит туда с удовольствием и я рада,что сын не страдает от того ,что приходится держать его в Москве. Лето всё никак не наступает. хочется уже солнышка детям побольше. Растёт сынишка мой,уже даже 14 кг перешагнули)))) наступил наконец возраст ,,почему» и «зачем»).

Девочки, добрый вечер! Прошу мамочек из САМАРЫ поделиться телефончиком бабушки-знахарки, которая помогла бы заикание «заговорить». Проверенную только. Очень нужно! прошу не писать про врачей(неврологов, логопедов, психологов). насмешки тоже оставьте ,пжлст, при себе)

Начну с того, что наш папа (м ой муж) в детстве очень заикался. Сейчас у него речь нормальная, но при волнении, стрессе или сильной усталости он опять начинает заикаться. Теперь проблема: с неделю назад начала замечать за ребёнком (2,10) повтор окончаний. Например: полетит-т-т, как-к-к и все в таком роде. Не во всех словах. Повтор, в основном, букв к и т. Это что, заикание? Раньше такого не было, но свекровь говорит, что у мужа заикание тоже началось около 3 лет (но.

Заикание у ребенка (DVD Развитие ребенка) http://robinzoniya.ru/catalog/tovar/zaikanie_u_rebenka_dvd_razvitie_rebenka/ Фильм послужит хорошим подспорьем для родителей по профилактике и лечению заикания у детей в домашних условиях.

Саня начал заикаться. Он давно хорошо говорит и строит длинные предложения, и не так давно мы стали замечать заикания. Вначале это было иногда, например когда он эмоционально возбужден. А последние дни мы слышим это постоянно. Не знаю что делать. Подскажите к кому идти к логопеду или к кому-то еще? Может еще дельные советы кто подскажет.

Поделитесь,если лечили заикание у деток.Ходили к невропатологу, понавыписывала сумашедший список лекарств. логопед такое не лечит, педиатр даже не может порекомендовать специалиста.

Девочки, посоветуйте хорошего логопеда. Племяннику 5 лет. Разговаривает не очень хорошо, первое слово повторяет много раз (не заикание). Ходил к логопеду, но сейчас у него нет возможности заниматься с ним. Желательно СВАО. Заранее спасибо. Модераторам: не знаю можно ли тут такое писать, если что- удалите. И с категорией не уверенна

Сыну 3,5 года. Недавно появился логоневроз ( заикание). Два месяца ( родила второго ребенка) был у бабушки без меня, вернулся с небольшими запинками, со временем все ухудшантся. Сейчас постоянное заикание. Посмотрел логопед: сказал никаких логопедических проблем нет, все по возрасту. Посмотрел невропатолог: все в норме по возрату. Рекомендуют к психологу. Подскажите пожалуйста в Москве хорошие центры, где опытные детские психологи или еще лучше психолога у которого вы были.

Очень нужен логопед, работающий с детьми с заиканием -сыну сейчас 5,5 лет. переехали недавно-никого и ничего в Москве не знаем. Особенно интересуют район Щербинки, Бутово. Возможно с выездом на дом. Плотно заниматься планируем с августа-так как через недели поедем в деревню на лето, но и это время терять не хотелось бы-и так многое упустили(((((Буду благодарна за советы и рекомендации)

Результат, она его отчитала за что-то и ребенок вернулся опять с задыханием. Да что за сволота же она. (пришлось вести, завтра выпускной, репетируют в первой половине дня). Только что на фейсбуке разместили домашнее занятие логопеда с ребенком, у которого заикание. Полюбуйтесь. https://www.facebook.com/profile.php? > Читать полностью.

Ищу хорошего логопеда, работающего с заиканием, в Митино. Ребенку 2г.2 мес. Посоветуйте!

Уважаемые родители! Предлагаю коррекционные занятия с детьми и консультации для родителей в формате Skype. Области профессиональной деятельности: 1. Логопедия ( вызывание речи при ЗРР, ОНР 1-3, алалия, заикание, ринолалия,дизартрия,сочетанные нарушения).

Рекомендации по развитию речи детей с первых дней жизни до достижения ими

Смирнова Л.Н. Логопедия — играем со звуками. Речевой дидактический материал Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. Москва 2004. Карточки с речевым материалом. ================ Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет с ОНР» Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 5-6 лет с ОНР» Смирнова Л.Н. «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с ОНР» ================ Смирнова Л.Н. «Логопедия при заикании. Занятия с детьми 5-7 лет в детском саду» ================ Занятия с детьми.

Девочки ,подскажите пожалуйста, кто знает где можно найти логопеда, который берет детишек с заиканием. Спасибо Всем за отклик.

Девочки, может кто сталкивался. У меня у близняшек ( почти 3 года) у одной речь более-менее чистая, а вторая то ли заикается то ли это что-то еще. В общем, она иногда повторяет части сказанных ею слов ( не всегда последний слог), и вообще не всегда повторяет. Обычно, когда она перевозбуждена и начинается словесный понос ( а болтает она очень много) и мне кажется, у нее рот не успевает за головой, оттого так и выходит. Это заикание или нет? Стоит ли.

Требуется коллективный разум. Не могу определиться куда бежать и какие действия предпринимать. Есть девочка 6 лет. Билингв. На русском говорит хорошо, иногда путая окончания. Пишет левой рукой. Под конец года в саду воспитатель решил ее переучить, заставить писать правой. Начались заикания. И не проходят. С воспитателем, заведущей поговорила, они больше ребенка трогать не будут. А вот Заикание на повестке дня.. Логопед с нашего логопункта рекомендует «режим тишины». А это значит никаких занятий, забрать ребенка из сада и не давать ей.

Добрый день! Поделитесь пожалуйста контактами (Москва) логопеда, дефектолога или любого другого врача, который занимается заиканием у детей. Сын стал заикаться. И то заикается, то нет. То больше, то меньше. Всех благодарю!!

Логопедический центр «Соловей» Исправление речевых нарушений: дислалия, ОНР, ринолалия, заикание, дизартрия, дисграфия, дислексия и другие. Логопедический массаж. Подготовка к школе. Логопед на дом Киев, Вишневое, Фастов, Боярка, Буча, Конча-Заспа (097) 334-00-10 / (066) 254-34-00 http://www.log-center.kiev.ua/

Логопедический центр «Соловей» Исправление речевых нарушений: дислалия, ОНР, ринолалия, заикание, дизартрия, дисграфия, дислексия и другие. Логопедический массаж. Подготовка к школе. Логопед на дом Киев, Вышгород, Вишневое, Боярка, Буча (097) 334-00-10 / (066) 254-34-00 http://www.log-center.kiev.ua/

Если ваш ребенок не разговаривает,неправильно произносит отдельные звуки,поставлен диагноз-ЗРР,ОНР,заикание,ТОГДА вам точно к нам. Логопед-дефектолог,опыт работы более 10 лет с высшей квалификационной категорией поможет справиться с вашей проблемой. Запись в группе https://vk.com/topic-94121365_31977840 или в сообщениях.

Всем привет! Пишу в эту категорию, так как она мне показалась самой подходящей. Модераторы, если что исправьте. Диагноз ЗПРР нам официально сняли, в три года деть заговорил предложениями. Основной диагноз на данный момент ДЦП, спастическая диплегия. На данный момент сыну 4,6. Где-то в 4 года стал сильно заикаться. На мой взгляд чего-то, что могло этому сопутствовать не произошло.

источник

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Экзамены — это стресс не только для людей с речевыми проблемами: заиканием или логоневрозом. Экзамен может вывести из равновесия речь любого человека. Кто из нас не чувствовал ступор и невозможность нормальной речи во время сдачи устных тестов? Аналогичные проблемы возникали и во время выступления перед аудиторией или проведения презентаций. В этот момент как не позавидовать замечательным рассказчикам, которые перед камерой могут неограниченное время держать внимание аудитории, интересно сопоставлять события.

Что происходит с голосом и речью.

В большинстве случаев из-за волнения и возбуждения речевого центра повышается тонус мышц гортани и голосовых связок, и, как следствие, повышается высота голоса . Иногда даже голос «сваливается» на фальцет. Голосовые связки ведут себя как перетянутая струна. Кроме того, увеличивается подсвязочное давление, что аналогично повышению давления в мехах органа. Голос становится, если послушать со стороны, громким, хотя сам человек не слышит этого — «симптом глухаря». Высота голоса во время речи увеличивается с терции на квинту или даже октаву.

При патологическом падении тонуса речевого центра Брока — вторая крайность — голос становится тихим, монотонным, неуверенным. И в первом, и во втором случае нарушается согласованная работа между ассоциативным центром, который строит фразы и предложения, и центром Брока. Как результат, мысли не складываются в правильные фразы, фразы произносятся с разрывами, или вовсе наступает ступор.

«Зажатый» голос влияет на мозг.

Нужно помнить, что наш голос — это зеркало электроэнцефалограммы. А «правильные» характеристики электроэнцефалограммы — гарантия эффективной работы мозга. Стало быть, неправильно работающий речевой аппарат по механизму обратной связи мешает концентрации внимания, подавляет работу ассоциаций и извлечение необходимого материала из оперативной памяти. Неестественная высота голоса вызывает запредельное торможение коры головного мозга. Чрезмерное интонирование — нарушение бета-ритма. Я поясню. Так называемый «интеллектуальный» бета-ритм мозга имеет частоту до 38 герц. Именно он находится в зоне естественной интонации. Вы, наверное, сами обращали внимание, что люди, которые имеют «холодную» голову в критических ситуациях никогда не повышают голос и интонации, а поэтому всегда принимают верные решения или находят нужные слова.

Вторая крайность — недостаточное интонирование делает голос монотонным, бледным, неуверенным. Диапазон интонации — около 7–10 герц, а именно на частоте 7–13 герц — звучит природная «волна страха», излучаемая тайфунами, землетрясениями и извержениями вулканов, и побуждающая все живое покидать очаги стихийных бедствий. Т.е. голос подсознательно воспринимается слушателями как испуганный с соответствующим отношением к его обладателю.

Вспоминаем то, что забыто.

Для того чтобы в критической ситуации «вспомнить все» и даже то, что давно позабыл или слышал краем уха: первое — необходимо перейти на свою «природную» высоту голоса, что снимет перевозбуждение коры мозга в целом.

Второе — уменьшить громкость основного тона до естественной, что настроит на оптимальную работу центр Брока. Этот пункт особенно важен для заикающихся. Третье — увеличить силу грудных обертонов, что приведет к активации «интеллектуального» бета-ритма мозга, ответственного за память и принятие решений.

На занятиях с пациентами я обучаю их данной методике . И каждый может обучиться держать удар в самых напряженных и ответственных ситуациях, к которым, несомненно, относятся и экзамены.

Доброго времени суток. Дочка (3г 10мес) неожиданно начала достаточно сильно заикаться. В основном в моменты волнения, когда торопится что-то рассказать. Педиатр сказал что пока сильно волноваться не стоит, но если симптомы не будут улучшаться то стоит обратиться к психологу/психиатру. Пока просто наблюдать.

А какое у вас мнение по этому поводу? Каковы возможные причины? Стоит ли обращаться к специалистам уже сейчас?

Представители коммуникативных профессий часто испытывают предстартовые состояния — это состояния, которые возникают у человека в ожидании значимых событий, исход которых трудно прогнозировать. Предстартовые состояния часто сопровождаются предстартовым волнением, которое, хотя и считается негативным фактором, препятствующим успеху, зачастую способствует мобилизации усилий человека.
У каждого человека существует оптимальный уровень «здорового» волнения, которое помогает справиться с поставленной задачей, ответственно отнестись к делу и успешно завершить его. Полное отсутствие волнения иногда может свидетельствовать об эмоциональном выгорании специалиста, о завышенной самооценке, о низком уровне ответственности. В то же время слишком высокий уровень волнения может привести как к отдельным недочетам в работе, так и к «тоннельному » восприятию, мешающему объективной оценке ситуации, к полному провалу мероприятия (выступления, открытого мероприятия и др.). И если предстартовое волнение мешает человеку, желательно научиться справляться с этим состоянием, чтобы избежать
его негативных последствий.
Методы регуляции предстартового состояния
1. Метод «Зеркало», основанный на механизме биологической обратной связи (БОС), существующей между внешним проявлением эмоций и нашей эмоциональной памятью. Данный метод заключается в том, что если мы, используя волевое усилие, придаем своему
телу и лицу выражение радости или спокойствия, то наше эмоциональное состояние действительно изменяется в лучшую сторону.
2. Метод полной рационализации предстоящего события предполагает многократное представление события с высокой степенью детализации. Этот метод основан на том, что негативные эмоции часто возникают в ситуации дефицита информации о чем-либо. Используя этот метод, мы искусственно заполняем данный информационный вакуум.
3. Метод избирательной позитивной ретроспекции предполагает анализ сложных жизненных ситуаций, которые человеку удалось успешно разрешить. Наши прошлые достижения — это наши ресурсы, на которые мы можем опереться в любой момент. Результатом использования данного метода может быть состояние внутренней уверенности, основанное на активизации своих прошлых успехов.
4. Метод «Опыт» прямо противоположен предыдущему. Используя его. человек вспоминает и анализирует свои ошибки и неудачи, стараясь выявить наиболее типичные,и характерные для себя причины неудач (неумение слушать партнера, плохая предварительная подготовка к переговорам; для женщин этой ошибкой может быть вера в свою «внешнюю непривлекательность» и т. д.).
5. Метод предельного мысленного усиления возможной неудачи основан на том, что мы «смотрим в лицо» своему страху, давая нашему воображению возможность нарисовать самые мрачные картины будущего. Пережив эти пессимистичные образы, мы получаем энергию, которая уходила на «вытеснение» из сознания этой травмирующей информации. Иногда людям помогает, когда они просто спрашивают себя: «Что может случиться самое худшее в этой ситуации? Что я тогда смогу сделать?» Освоение перечисленных методов и их использование в «трудных » ситуациях может помочь избежать предстартового волнения в ответственный момент. Для тех, кто по роду своей профессиональной деятельности вынужден выступать перед аудиторией (на совещаниях, конференциях, открытых мероприятиях и т. д.), «скорой помощью» могут стать следующие рекомендации .
Накануне выступления:
1. Отрепетировать накануне выступление перед зеркалом.
2. При возможности накануне посетить место выступления, «освоить» пространство, оценить размер помещения, освещение, дистанцию. Продумать элементы одежды, макияжа (для женщины).
Непосредственно перед выступлением:
Перед входом в аудиторию прогуляться быстрым шагом, энергично пройти в выбранное место.
2. Использовать дыхательное упражнение (например, технику «Глубокое дыхание»).
3. Произнести «заклинание» (формулу самовнушения, помогающую мобилизовать силы).
4. Руки опустить по бокам (будто упереться в пол).
5. Подвигать кистями рук, пальцами.
Во время выступления:
1. Выдержать паузу длительностью 5-10 секунд.
2. Уловить настроение аудитории.
3. Нащупать верный тон.
4. Демонстрировать уверенное поведение с первой секунды.
5. Выразить удовольствие от встречи.
6. Двигаться при любом удобном случае.
7. Стоять, не опираясь ни на что.
8. Если сидите — ступни плашмя на полу (возможность быстро встать).
9. Обмениваться взглядами со слушателями.
10. Сосредоточиться на одном доброжелательном лице.
Требования к речи оратора:
1. Ответить для себя на вопросы: кому я буду говорить; для чего?
Что должны уяснить слушатели?
2. Логическая организация речи: последовательность, непротиворечивость,
обоснованность.
3. Выразительность речи: меняющаяся интонация, яркие словесные
образы, оригинальные сравнения, паузы.
4. Вариативность приемов изложения: диалоги, вопросы.
5. Умеренный темп речи.
6. Переключение внимания.
7. Иллюстративные жесты.
8. Использование юмора.

Но очень часто бывают ситуации, когда человек не в состоянии справиться со своим волнением, как бы он ни старался. Причиной этого может быть стойкая неуверенность в себе и комплекс неполноценности. В таком случае приёмы концентрации и релаксации, применяемые в обычных условиях, не работают. Что же делать? Необходим индивидуальный подход: в сотрудничестве с психологом разрешить изначальную проблему.

Общеизвестно, что нарушение циркуляции крови в мозгу приводит к понижению умственной работоспособности. Прежде чем дать описание профилактических упражнений, напомним, что когда мы вдыхаем, присасывающий эффект расширяющейся грудной клетки облегчает отток крови из мозга, что сопровождается сужением просветов многочисленных мозговых сосудов, и мозговой кровоток уменьшается. При выдохе, напротив, отток венозной крови затруднен, что вызывает повышение давления, которое сопровождается расширением сосудов и увеличением мозгового кровотока.
В настоящее время учеными раскрыты некоторые стороны интереснейшего физиологического феномена, а именно, установлено, что в регуляции кровообращения в мозге и сердце очень важную роль играет углекислота. Понижение содержания СO2 в артериальной крови, поступающей в мозг, вызванное, например, гипервентиляцией (частым и глубоким дыханием, приводящим к вымыванию углекислоты), влечет за собой, как правило, сужение мозговых сосудов и уменьшение мозгового кровотока. Снижение содержания СO2 в крови может вызвать обморочное состояние. Наблюдаемое у некоторых людей головокружение после нескольких глубоких вдохов и выдохов объясняется избыточным вымыванием углекислоты.

Регулярные тренировки в замедленном дыхании являются хорошим средством для повышения силы саногенетических (защитных) механизмов, предохраняющих мозг от недостаточного кровоснабжения. Замедление и задержка дыхания, сопровождающиеся снижением содержания кислорода и повышением углекислоты в крови, приводит в действие соответствующие механизмы, включая рефлекторное расширение сосудов и увеличение мозгового кровотока.

Речевое, диафрагмально-реберное дыхание, при котором вдох короткий, а выдох длительный (1:15, 1:20), как раз и тренирует эти саногенетические механизмы, тем самым играя физиологическую роль в повышении умственной работоспособности.

Упражнение № 1. Исходное положение — ноги на ширине плеч, руки подняты над головой. Сделать спокойный вдох и выдох, затем, задержав дыхание, наклоняйтесь, доставая руками пол. Сделайте несколько (5—7) наклонов, пока не возникнет ощущение нехватки воздуха, после чего примите исходное положение, сделайте вдох и выдох, снова задержите дыхание, затем еще раз повторите наклоны туловища. После выполнения — спокойная ходьба, не задерживая дыхания. Повторите упражнения 2 раза.

Упражнение №2. То же, что и в 1-м упражнении, только вместо наклона туловища делается приседание. Повторите 2 раза.

Упражнение № 3. «Прямой маятник» — качание туловища вперед-назад. Исходное положение — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Быстро наклоните туловище вперед примерно на 30°, спина прямая, резкое «торможение» и быстрый наклон назад, резкое «торможение», и снова наклон вперед, и так 15—20 раз.

Дыхание произвольное, движения выполняются непрерывно .

Упражнение № 4. «Боковой маятник» — качание туловища из стороны в сторону. Исходное положение — стоя, ноги вместе, руки на поясе. Быстро наклонить туловище влево, резко остановиться, наклонить туловище вправо — резкое торможение, и так 15—20 раз. Движения выполняйте непрерывно, дыхание не задерживайте .

в слове первую букву говорю несколько раз Что делать мне скажите?

источник

Причины, механизм и методы лечения .

В течение долгого промежутка времени люди пытались создать теории, которые объясняли бы такое загадочное явление, как неспособность человека нормально проговаривать звуки, слова, всевозможные словосочетания и предложения. Это пытались объяснить свойствами организма к сопротивлению заболеваниям, существующим у человека на тот момент времени, или же присоединить заикание к уже известным терминам и терминологиям, объясняющим различные нарушения, находящиеся в центральной нервной системе.

Если исследовать источники и сайты различных медицинских учреждений, то обескураживает тот факт, что специалисты до сих пор стараются объяснить это проявление загадочного свойства организма путем совершенно ненаучных объяснений с точки зрения здравого человеческого смысла.

Объяснение заикания может существовать, как термин «логоневроз», не имеющий ничего общего с утверждениями, существующими в научной медицине. Ведь «логоневроз» — это способность организма задерживать определенного вида ответные реакции. В различной медицинской литературе вы обнаружите, что слово «невроз» имеет очень разное значение и употребляется при различных заболеваниях. И до сих пор ни у кого не возникало сомнений от того, что термин «невроз» может употребляться, как при болевых ощущениях, так и при психосоматических, и психических заболеваниях. Эта неразбериха до сих пор существует в некоторых медицинских направлениях.

Попытка описать и обобщить процессы, происходящие в организме при заикании, привела к выводу ученых о том, что это есть определенная задержка в виде сбоя в самом механизме, предназначенном для общения человека с окружающим миром. Затем последовали новые теории, не имеющие ничего общего с пониманием механизма заикания, существующего в виде невротических реакций.

Предполагалось, что если человек не может нормально проговаривать отдельные слова, то это значит, что его речевой аппарат находится в испорченном состоянии. И можно создать для человека улучшение речи, если он будет бегло проговаривать слова или же избегать тех слов, которые он не может выговорить. При этом его настоятельно учили приспосабливаться к своему «поломанному» речевому аппарату.

Это связано с тем, что многие специалисты стремятся завоевать популярность в этом направлении оздоровительной деятельности и привлечь к себе дополнительное внимание.

Существуют теории, которыми сегодня руководствуются многие специалисты. И при этом, даже самый неопытный врач или захудалый студент мединститута вам четко и ясно даст понять: в связи с тем, что заикание относится к психосоматическим заболеваниям, ни при каких обстоятельствах не удастся достигнуть более или менее ощутимого выздоровления от этого недуга.

Это обусловлено тем, что медицинская наука на сегодняшний день находится на грани странной особенности, заключающейся в следующем: есть химическое направление, которое обеспечивает людей в огромных количествах различными химическими веществами. И только лишь в этом направлении способна продвигаться наука и создаваться научные теории. И больше, якобы, не существует никаких других направлений, только потому, что многие ученые не способны понять и признать определенные способности людей в обладании талантом к тому или иному виду лечебной деятельности. Эти особенности ученых говорят о том, что человек, достигший степени кандидата или доктора наук реально оценивает только лишь то, что существует в виде объективной реальности, которую можно потрогать руками. Но, причем, никто и никогда не сомневался, что имеются случаи действительного выздоровления от данного заболевания.

Если же вы не хотите соглашаться с тем, что данное заболевание неизлечимо с точки зрения медицинской науки и стремитесь найти путь к вашему выздоровлению, то нет смысла обращаться к специалистам, которые будут уверенно доказывать, что ваш недуг полностью изучен и нет сомнения, что данное заболевание не поддается никакому лечению. Эти уверенные высказывания врачей и обоснование неизлечимости заболевания даже самыми выдающимися специалистами опубликованы в виде научных статей и подтверждают лишь то, что медицина до сих пор не попыталась изучить все прошлое наследие, существующее в виде всевозможных медицинских практик различных времен и народов многих тысячелетий.

Никто и никогда не способен досконально понять, как и по каким причинам у человека проявляется заикание. Но в то же время существует определенное мировоззрение, которое подвергает утверждения о неизлечимости данного заболевания очень серьезным сомнениям. Ведь, если бы ученые от медицины изучали возможности влияния на работу речевого аппарата, то многие из них бы попытались понять механизм создания звуков, предложений и принцип существования человеческой речи. Если бы они попытались заглянуть в прошлое, то тогда бы с удивлением обнаружили, что многие из заболеваний, считающихся сегодня неизлечимыми, с успехом вылечивались достаточно несложными методами.

Эта странная особенность медицинских ученых отвергать все то, что было создано раньше, привела к тому, что ранее излечиваемые заболевания сейчас признаются абсолютно неизлечимыми. И при этом утверждается, что раз существующие и признанные методы не способны повлиять на улучшение работы речевого аппарата, то и нет необходимости больше заниматься этой темой.

Эти обстоятельства и побудили нас создать совершенно другую теорию, совершенно другие исследования и обратиться к тому прошлому опыту, который, в действительности, мог абсолютно спокойно и уверенно возвращать человеку его нормальную речь.

Впервые в мировой практике обнародовано следующее утверждение:

«Если человек испытал какое-то потрясение, испуг или другое тяжелое переживание , то существует вероятность того, то этот испуг сформирует определенный очаг возбуждения, который и создает негативные изменения в человеческом организме. Эти изменения могут быть различного свойства, включая подергивания в виде нервного тика, всевозможные страхи в виде фобий, а так же различные изменения и задержки речи в виде заикания. И многое, многое другое из того, что до сих пор считается неизученным и неизлечимым явлением.»

Если бы вы сейчас вспомнили, каким образом существовала медицинская помощь в дореволюционной России. то тогда бы обнаружили, что помимо официальной медицины, земских врачей и больниц существовали обычные люди, проживающие в сельской местности и владеющие теми неисследованными способностями, которые затем полностью были вычеркнуты из истории современной медицины.

Это обусловлено тем, что послереволюционные гонения на церковь и священников автоматически перешли на людей, обладающих способностями к вылечиванию от такого вида заболеваний.

В дальнейшем стал очевидным факт потери огромнейшего направления медицинской практики в виде до сих пор не исследованной способности некоторых талантливых людей понимать, как и что нужно сделать для помощи человеку при заикании.

Эта странная особенность постоянно нервирует ученых — медиков и до сих пор не только не изучается, но и не исследуется даже при тех обстоятельствах, когда от всевозможных зависимостей и заболеваний подобного типа вымирает огромное количество людей в нашей стране.

Если воспользоваться другими информационными ресурсами, то можно получить полезную информацию о восприятии данного заболевания специалистами, не имеющими к официальной медицине никакого отношения. И когда разные точки зрения на это заболевание изучаются, то выясняются удивительные факты о различных симптомах в виде заикания, которые находятся за гранью понимания всей медицинской науки. И если бы не существовало случаев в мировой истории об эффективном возращении человеку нормального произношения, то тогда, конечно, до сих пор не было бы никаких предпосылок для стремления людей найти тот единственный путь, который их бы привел к серьезному результату в этом направлении.

Хочется подтвердить только лишь то, что было опровергнуто многими учеными из медицины:

«Если вы, господа, не в состоянии что-либо создать в этом направлении, то это не значит, что до вас никто и никогда не имел возможности и способности достаточно эффективно убирать причины такого рода заболеваний. И при этом люди спокойно это воспринимали, не имея никаких побочных эффектов.»

Эта формулировка впервые подтверждает возможность исследования, основывающегося на совершенно других принципах и критериях, которые объясняют заболевания данного типа с точки зрения нарушений импульсных взаимосвязей, которые существуют помимо его тканевых структур.

Существует огромное количество всевозможных импульсных взаимосвязей и различных командных структур, направленных на обеспечение абсолютно нормального, здорового человеческого состояния. Но даже самые знаменитые ученые не пытаются исследовать ту часть человеческого организма, которая невидима невооруженным глазом.

Эта данность еще раз подтверждает одну очень важную особенность: люди в белых халатах приняли для себя табу на изучение этого направления. Но это не избавляет ученых от ответственности за то, что в действительности все это уже было создано и существовало, но было уничтожено варварскими методами, до сих пор практикующимися в виде абсолютного запрета на какие-либо практические исследования в этом направлении. В нашей стране существует огромнейшая цензура на любые публикации, касающиеся вопросов и методов лечебной практики, которые не соприкасаются с интересами Министерства здравоохранения.

Эти обстоятельства заставили нас по-новому взглянуть на возможность для того, чтобы люди полностью вернули себе веру в получение помощи даже тогда, когда официальная медицина полностью отказывается от изучения данного вопроса.

Вместо того, чтобы обнадежить людей и прояснить данные вопросы, возникают направления в виде огромного количества всевозможных психологов и логопедов, которые начинают практиковать работу по восстановлению человеческого организма от заикания совершенно варварскими методами. Людям предлагается проговаривать слова быстрее, чем они должны быть произнесены и выработать в себе навыки, при которых они могут проскакивать звуковые особенности какого-либо слова. Даже практикуются такие неприятные методы, как запрет на произношение для человека на долгий период времени, или когда человека заставляют кричать, что есть силы, или же накачивать его какими-то успокаивающими препаратами. При этом специалисты, причастные к данному направлению деятельности уверены в том, что можно повлиять на эту особенность человеческого организма и произвести видимое выздоровление от заикания путем рекомендаций приспосабливаться к данному заболеванию.

Несмотря на четкое утверждение Минздрава о неизлечимости этого заболевания, наряду с различными психотерапевтами и логопедами существует огромное количество специалистов, убеждающих людей, что их разработки способны полностью избавить от данного заболевания. Причем, если вы внимательно почитаете, как же эти специалисты понимают причину этого заболевания и оценивают сам механизм, то с удивлением обнаружите, что данное заболевание вообще никого не интересует. А главное для этих людей — это применить те методы к больным заиканием, навыками которых они обладают.

При этом в медицине утверждается, что ничего не нужно изучать и исследовать в том направлении, которое уже давно считается невыгодным для врачей. Ведь существующие методы и специалисты в системе Минздрава не только не способны вылечить данное заболевание, но даже не будут давать возможность заниматься этими практиками тем людям, которые могут в действительности повлиять на течение заикания и создать выздоровление различных степеней.

Вся лечебная деятельность в медицине на момент написания данной статьи направлена только лишь на то, чтобы спокойно и уверенно выписывать людям, обращающимся по поводу заикания, различного вида препараты, которые, успокаивая центральную нервную систему, нарушают ее нормальные здоровые реакции. Эта основная тенденция и создает у людей, пытающихся помочь себе путем поиска верных решений, огромное неверие в возможности излечимости заикания и предубеждение, и обиду за то, что в поиске эти люди могли потратить огромное количество денег.

В данной статье описан четкий и ясный механизм, при котором заикание существует, как препятствие для нормальной речи. Оно создает большие неудобства для людей, имеющих данное психосоматическое заболевание со свойствами, проявляющимися в виде невозможности нормально и четко произносить слова, словосочетания и предложения.

Нет необходимости подвергать сомнению, что в различные исторические эпохи, в разных странах существовали факты действительного излечения заикания. И если бы кто-нибудь попытался изучить данные феномены, то тогда бы уже сейчас существовало определенное направление, развивающееся на основе использования таланта определенных людей со способностями к излечению данных заболеваний. Но если заставить всех людей, обладающих специфическим талантом к созданию определенных состояний человеческого организма в виде транса пройти обучение в медицинских институтах, то окажется, что процесс обучения там будет противоречить многим неосознанным способностям, совершенно другим методам и пониманию механизмов такого рода заболеваний.

Огромнейшая история мировой цивилизации еще раз напоминает о том, что нельзя стоить науку на каком-то отдельном отрезке и участке на протяжении 100 -150 лет. Ведь может оказаться, что этот отрезок полностью повис в воздухе, и нет объяснений многому из того, что существовало на протяжении всей истории человеческой цивилизации.

Если бы человечество развивалось так, как оно развивается на данном этапе, то тогда, скорее всего, его бы уже не существовало совсем. Сегодня есть серьезная опасность перенасыщения всевозможными лекарственными препаратами, бадами и напитками. При этом может произойти сращивание человеческого общества с различного вида зависимостями и изменения в виде своеобразной революции в состоянии человеческого организма. Это обусловлено тем, что мировая индустрия фармакологии все больше и больше вырабатывает специфических химических препаратов, которые рекомендуются во многих странах. Но никто не хочет проявить заботу о методах лечения тех состояний и заболеваний, когда человеку нельзя помочь только лишь с помощью каких-то химических элементов.

Основные принципы, на которые нужно обратить внимание.

1.Не нужно сомневаться в существовании методов и методик, которые были утрачены при определенных обстоятельствах в связи с изменением политических условий в нашей стране.

2. Ряд ученых, несмотря ни на что, признает факт существования в мире множества разнообразных направлений деятельности по обеспечению нормального здоровья человека.

3. Нет смысла доверять проповедованию рациональных медицинских подходов к этому виду заболеваний, так как вся медицина сейчас вынуждена подчиняться политике, существующей в рамках Министерства здравоохранения, которая диктуется определенными людьми.

Эти три постулата говорят о том, что наша сегодняшняя задача состоит в нахождении всевозможных способов для помощи человеку, которую не в состоянии оказать ныне действующая официальная медицина.

источник