Консультация для родителей «Заикание»
Консультация для родителей
От чего может возникнуть заикание
В большинстве случаев заикание наблюдается у нервно ослабленных детей. Оно может возникнуть после перенесенного испуга, в результате неправильного воспитания, когда родители от чрезмерной ласки переходят к грубому обращению с ребенком, не соблюдают необходимого для ребенка распорядка дня, перегружают его чтением книжек, заставляют повторять сложные слова, фразы, стихи в то время, когда это ребёнку ещё трудно, так как его речь не полностью сформирована.
Иногда родители сообщают детям сведения, не соответствующие их возрастному развитию. Например, четырёх-пятилетний малыш в разговоре употребляет термины из сферы специальности своего отца или матери. Родители в восторге от его «учёности», но эти слова, не свойственные его возрасту, затрудняют ребёнка и в результате могут привести к заиканию.
Очень часто причиной заикания оказывается ежедневная перегрузка впечатлениями. Кино, телевизор, детские спектакли, праздничные ёлки, чтение книг, большое количество игрушек — всё это приводит к перенапряжению нервной системы ребенка, в результате – к дефекту речи.
Физические наказания, запугивания, резкие окрики, помещение ребенка в виде наказания в темную комнату могут у нервно ослабленного и впечатлительного ребенка послужить толчком к возникновению заикания.
Иногда заикание у ребёнка является следствием подражания заикающейся речи кого-либо из окружающих.
Заикание бывает двух видов: клоническое и тоническое.
Заиканию детей обычно сопутствует резкое нарушение дыхания: ребёнок перед тем как произнести слово выдыхает воздух, а говорит в то время, когда вдыхает – речь на вдохе.
При клоническом заикании ребенок повторяет по нескольку раз один тот же начальный слог или звук: ма-ма-ма-машина, а иногда перед тем как произнести слово, повторяет какой-нибудь гласный звук, например: а-а-а-апельсин. Клонический вид заикания обычно встречается в первые месяцы речевого расстройства.
Тоническое заикание выражается в том, что ребенок делает длительные остановки и нажим на согласных и гласных звуках, например: п-равда, т-рамвай.
Кроме того, бывает смешанный вид заикания, когда у ребенка наблюдается клоническое и тонические судороги, например: « Ма-ма-мама, й-я м-огу у-у-у-упасть!» При этом задержка на одном из звуков ( « м-огу») часто сопровождается настолько резким напряжением, что оно переходит в судорогу, а иногда даже один звук меняется другим (например: «М-биша»- Миша), как бы захлебывается во время разговора.
Речь ребенка сопровождается коротким, прерывистым, судорожным дыханием, вследствие чего слова, фразы резко разрываются на слоги — ребенок говорит так, как при отдышке. У ребенка перед началом речи появляется длительная задержка дыхания, и он никак не может начать говорить.
Можно ли изменить речь заикающегося ребенка?
В случае появления у ребенка заикания необходимо прежде всего обратиться в детскую поликлинику к врачу-неврологу. Он определит причину заикания, даст необходимое назначение для укрепления нервной системы ребенка, направит его к логопеду, который окажет ребенку практическую помощь или даст родителям указания, как можно помочь ему в условиях семьи.
Как надо вести себя родителям с ребенком,
который начал заикаться?
— Взять себя в руки и не паниковать.
— Попытаться разобраться в причинах дефекта речи.
— Создать дома спокойную обстановку.
— Не ссорится при ребенке и не конфликтовать.
— Оберегать от бурных эмоций, даже положительных
— Исключить шумные игры и шумные детские компании.
— Уменьшить интеллектуальную нагрузку.
— Помочь избавиться от страхов.
— Выработать уверенность в себе.
— Найти правильную тактику воспитания.
— Не расходиться в методах воспитания с другими родственниками.
— При рождении второго ребенка уделять первенцу максимум внимания.
— Научить правильно общаться.
— Постараться не ломать его стереотипы.
— Как можно реже ходить в гости.
— Не приглашать к себе часто гостей.
— Любыми способами отвлекать ребенка от речевого дефекта и не фиксировать внимание на нем.
— Не заставлять правильно повторять « невыговаривающиеся» слова.
— Говорить в присутствии ребенка медленно и тихо. Свести к минимуму беседы с ним.
— Повышать общую сопротивляемость его организма для профилактики различных заболеваний.
Как не надо вести себя родителям с ребенком, который заикается
- Всем своим видом подчеркивать свое беспокойство.
- Акцентировать внимание на дефекте и в присутствии ребенка жалеть его.
- Впадать в панику.
- Заставлять по нескольку раз правильно выговаривать исковерканные слова.
- Передразнивать его, поправлять, постоянно вовлекать в беседы и разговоры.
- Ссориться, конфликтовать, пугать.
- Увеличивать интеллектуальную нагрузку,
- Постоянно ломать стереотипы.
- Помните, что сроки прекращения заикания во многом зависит от Вас.
Материал в первой консультации рассказывает родителям о трудностях с которыми сталкиваются дети с нарушением зрения, при освоении предметного мира.Материал во второй консультации подскажет родителям .
Консультация для родителей из цикла:«Правила безопасности для детей.Безопасность на дорогах» Подготовила и провела:Воспитатель группы №5:Дудорова Т.Е.
Как привлечь детей к театральным играм.Игры.
Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти.Наиболее значимым для ребенка 7 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Пе.
Консультация для родителей «Значение развития мелкой моторики рук для речи детей».
Важно воспитать и привить интерес к математике.Очень важно, чтобы математика вошла в жизнь детей не как теория, а как знакомство с интересным явлением окружающего мира.
источник
Подготовила учитель-логопед
Матигина Анна Алексеевна
МБДОУ детский сад № 11 «Солнышко»,
посёлок Малыгино, Ковровский район
Заикание известно человеку, по-видимому, так же давно, как давно существует человеческая речь. Заикание относится к одному из самых распространённых расстройств речи. Обычно оно возникает в раннем детстве и при отсутствии необходимой помощи может сохраняться долгие годы. Заикание проявляется в нарушении ритма и плавности речи, которые возникают из-за различного рода прерывания, продлевания или повторения отдельных звуков и слогов. Такие задержки и повторения при произнесении слов возникают вследствие судорог мышц речевого аппарата, сопровождаются нарушением дыхания, изменениями в просодике высказывания: высоте и силе звука, темпе речи. Помимо этого, отмечаются приспособительные изменения позы, мимики, артикуляции.
Течение заикания бывает постоянным или волнообразным, но чаще всего запинки появляются в наиболее ответственных, «трудных» ситуациях. Это, как правило, официальная обстановка, необходимость выступить перед аудиторией, ответить на уроке, экзамене, поговорить по телефону, ответить на неожиданный вопрос незнакомого человека или задать ему вопрос и многое другое.
Заикание в целом и его отдельные признаки отличаются непостоянством: они то усиливаются, то ослабевают на несколько дней, недель и даже месяцев.
Наиболее часто заикание возникает у детей в возрасте от 2 до 5 лет и совпадает с периодом активного развития фразовой речи. Речь в этот период является наиболее уязвимой и ранимой областью высшей нервной деятельности ребёнка. Нарушения в функционировании нервной системы маленького ребёнка могут вызвать «срыв» речи – заикание. Возникший недостаток речи при неблагоприятном течении фиксируется по механизму условно-рефлекторной связи.
Во всём мире заикаются 1% взрослых и 2-3% детей. У мальчиков заикание встречается чаще, чем у девочек, примерно в 3-4 раза.
Эффективность логопедических занятий с заикающимися детьми во многом определяется совместной работой медико-психолого-педагогического коллектива детского образовательного учреждения и родителей. Создание эмоционально-положительного контакта с логопедом, последовательное включение родителей в коррекционный процесс, развитие их умений самостоятельно использовать приёмы формирования плавности речи — основные компоненты работы.
Что же необходимо знать родителям заикающегося ребёнка? Родители должны понимать, что несмотря на различия в психолого-педагогических характеристиках заикающихся детей, существуют единые требования по организации их воспитания в домашних условиях.
Памятка родителям заикающихся детей
Правильная организация общего и речевого режима ребёнка дома – важнейшее условие преодоления заикания.
1) Необходимо нормализовать взаимоотношения семьи и заикающегося ребёнка, это достигается:
— общей спокойной, доброжелательной обстановкой;
— отсутствием выяснений отношений между взрослыми, «взрослых» разговоров; ссор при ребёнке;
— последовательностью требований взрослых к ребёнку;
— учётом страхов ребёнка, его тревог.
Заикающийся ребёнок не должен чувствовать себя ни ущербным, ни привилегированным. Родителям, в свою очередь, не нужно показывать своего волнения ребёнку, если он говорит с запинками, и стараться не произносить при ребёнке слово заикание.
2) Необходимо правильно организовать домашний режим, для этого нужно:
— выделить специальное время на выполнение заданий логопеда;
— строго придерживаться рекомендаций детского врача, касающихся правильного питания и его регулярности, организации дневного и ночного сна;
— ежедневно гулять с ребёнком;
— ежедневно делать физическую зарядку;
— избегать перегрузки ребёнка впечатлениями от зрелищных мероприятий (избегать положительных и отрицательных эмоций);
— ограничить занятия такими видами спорта, которые связаны с большим физическим напряжением и носят соревновательный характер.
3) Необходимо организовать специальный речевой режим, соблюдая следующие условия:
— спокойная, неторопливая, выразительная речь родителей;
— обязательное дослушивание речи ребёнка до конца (при возникновении запинок);
— совместное произношение слов и фраз, отражённое произношение;
— выполнение движений с проговариванием слов, фраз (с мячом, прыжки и т.п.), оречевление движений в процессе выполнения какой-либо деятельности (например, при изодеятельности);
— как можно чаще заниматься пением;
— читать любой ритмизированный текст (стихотворения, считалки);
— выполнять дыхательные упражнения, которые ребёнок отрабатывает с логопедом (надувать шарики, дуть на воду, движущиеся предметы и т.п.);
— создание щадящего речевого режима в течение недели (особенно в период обострения);
— усвоение детьми речевых правил, которые также должны выполнять и взрослые.
Пятнадцать основных правил красивой речи
Правило 1. При разговоре придай телу удобную и свободную позу (мышцы шеи и плеч не напряжены, плечи отведены назад и располагаются на одном уровне).
Правило 2. Во время речи держись естественно, смотри на собеседника.
Правило 3. Прежде чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать.
Правило 4. Перед началом речи сделай вдох (при вдохе не поднимай плечи) и сразу начинай говорить на плавном выдохе, не торопясь, слитно.
Правило 5. Произноси гласные протяжно, чётко артикулируй их, делай на них голосовую опору.
Правило 6. Согласные произноси легко, свободно, не напрягаясь.
Правило 7. В каждом слове обязательно выделяй ударный гласный звук, произноси его громче и протяжнее остальных гласных.
Правило 8. Первое слово во фразе говори тихо, низким голосом, немного медленнее обычного.
Правило 9. Длинные предложения дели на смысловые отрезки. Все слова внутри отрезка и короткие предложения произноси слитно, как одно длинное слово.
Правило 10. Чётко выдерживай паузу в конце предложения и между его смысловыми отрезками.
Правило 11. Говори громко, чётко, выразительно. Избегай монотонности.
Правило 12. Выдерживай ровный, умеренный темп и ритм речи. Говори уверенно и спокойно.
Правило 13. При неудачах остановись, успокойся и продолжай говорить медленно, пока не почувствуешь уверенность в речи.
Правило 14. Постоянно контролируй себя: не делай лишних движений руками, ногами, головой, туловищем.
Правило 15. Не преодолевай напряжение дополнительным напряжением. При возникновении запинки не нужно ещё больше напрягать мускулатуру, так как это ведёт к увеличению длительности запинки и затрудняет процесс дальнейшего произношения.
Эти правила не сложны по формулировкам, но соблюдать их детям трудно. Для лучшего запоминания эти правила рекомендуется переписать на лист бумаги, повесить на видное место и выучить.
Некоторые нюансы воспитания заикающегося ребёнка дома
• Неправильная организация отдыха детей может повлечь за собой усиление заикания. Смена климатической зоны, отдых с эмоциональным перенапряжением, долгая разлука с родителями (особенно с матерью) нежелательны.
• С началом логопедических занятий (в подготовительный период) основную роль играет режим ограничения речи. В это время нужно ограничить не только собственную речь ребёнка, но и обращённую к нему речь. Но ребёнок ни в коем случае не должен почувствовать себя в изоляции.
• Велико коррекционное воздействие музыки. Организуйте совместное с ребёнком прослушивание дома записи музыкальных произведений, спокойной, мелодичной, приятной музыки. Совместно с ребёнком пойте знакомые песни с плавной мелодией и доступным текстом. Сделайте свою речь более напевной, некоторые обращения к ребёнку пропевайте, побуждая его делать то же самое и превращая это в игру.
• При речевом общении с ребёнком стройте диалог с ним так, чтобы он мог ограничиваться односложными ответами, используя при необходимости сопряжено-отражённые формы речи.
• Организовывать прогулки с ребёнком лучше в спокойном месте (например, в лесопарковой зоне).
• Для развития мелкой моторики рук родителям рекомендуется овладеть массажем предплечий и кистей рук у детей, комплексом пассивной и активной гимнастики, завершающейся упражнениями на синхронизацию движений пальцев и речи.
• Заикание не может быть устранено сразу. Продолжительность лечения бывает разная и зависит от формы заикания, запущенности и сопутствующих невротических симптомов. Часто заикание протекает волнообразно, то усиливаясь, то уменьшаясь. Обычно в начале логопедических занятий речь быстро улучшается, но достаточно небольшого травмирующего фактора и заикание может усилиться. Эти колебания в речи проявляются всё меньше и реже при выполнении всех указаний логопеда и врача. Поэтому родителям не следует приходить в отчаяние при возможном временном ухудшении. Но не следует также успокаиваться и бросать речевые занятия, если у ребёнка наблюдаются значительное улучшение речи.
• Регулярный сон, еда, отдых должны проводиться в определённые часы.
• Шумные и подвижные игры нужно свести к минимуму. Не следует перегружать детей обилием зрелищ (кино, театр, телевизор и пр.). Просмотр телепередач и мультфильмов (особенно страшных или с наличием агрессии) нужно ограничить или вовсе исключить.
• Дети очень чувствительны к различным огорчениям, обидам, что часто и служит причиной ухудшения состояния заикающихся детей. Дети чутко реагируют на неполадки в семье, которые связаны с плохими взаимоотношениями родных. Всё это мешает улучшению речи, а подчас и значительно ухудшает её. К заикающимся детям нужно относиться ровно и внимательно.
• При любых возникающих трудностях, вопросах, сомнениях родителям следует обращаться к логопеду, который занимается с их ребёнком.
Только активное участие родителей в коррекционном процессе, соблюдение норм и правил поведения с заикающимся ребёнком в домашних условиях позволят достичь большей положительной динамики в нормализации его речи.
источник
Консультация на тему:
Консультация для родителей «Ребёнок стал заикаться » (советы логопеда)
Многие родители задаются вопросом, почему ребенок заикается. Что делать родителям, если ребенок начинает заикаться. Как надо вести себя родителям.
Муниципальное автономное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Рябинушка»
Консультация для родителей
Ребёнок стал заикаться
Подготовила Олейник О.Г. ,
Многие родители задаются вопросом, почему ребенок заикается? Причин множество и в них стоит разобраться.
Бытует мнение, почему ребенок начинает заикаться. В связи с испугом или пережитой психической травмой, но практически каждый ребенок подвергается испугам в детстве, будь — то собака или конфликтная ситуация, но не все после этого начинают заикаться. А происходит это по тому, что у ребенка начинающего заикаться была предрасположенность к такому нарушению, а возникшая ситуация всего лишь налегла на него.
Так же причина, по которой ребенок начинает заикаться может быть связана с тем, как проходила беременность матери, были ли в тот период перенесенные стрессы, психо-эмоцональные травмы. Заикание у ребенка может возникнуть вследствие травм головы, в особенности, черепно — мозговой области или перенесение ребенком в раннем возрасте, в особенности в тот период когда проходит формирование речи, заболеваний инфекционного характера, которые сопровождались высокой температурой тела.
Заикание у ребенка может быть в последствие не благоприятных семейных отношений. В семье, где постоянные ссоры, драки, не достаточное проявление любви и внимания ребенок больше подвержен данному заболеванию, чем ребенок с благополучной семьи.
Вы заметили, что ребенок начинает заикаться, что делать? Начинать коррекцию речи и чем раньше Вы это сделаете, тем более вероятно, что избавите ребенка от него.
Что делать родителям, если ребенок начинает заикаться
В первую очередь родителям стоит создать определенный режим дня, таким образом, ребенок избавится от лишней тревожности. Должно контролироваться время, которое ребенок тратит на ночной сон. Оно должно составлять не менее 8 часом. При заикании с ребенком следует разговаривать спокойным тоном, ни в коем случае не повышать голос, разговор должен быть спокойный и не торопливый. Проинформируйте про эту особенность знакомых и воспитателей в детском саду.
Давайте ребенку возможность до конца выразить свою мысль, не стоит перебивать его или подгонять во время рассказа. Ребенку, который заикается нужно больше уделять внимания и проявлять ласку, поддерживать его и хвалить за успехи, так же больше обнимать. И не стоит проявлять плохое настроение при ребенке или раздражение, дети очень чувствуют тревогу мамы и подвергаются тревожности.
Способы лечения заикания у детей
Прежде чем начать лечение заикания, нужно всесторонне исследовать организм ребенка. Выяснить какой именно тип заикания у ребенка логоневрозное заикание (заикание возникает в результате перенесения ребенком ситуаций, травмирующих психику ребенка) или заикание неврозоподобного характера (заикание носит характер роста, проявляется постепенно с тем, как ребенок начинает разговаривать). Если исследование утвердит первый тип заикания, то лечение будет заключаться в работе с детским психологом и логопедом. Психолог поможет ребенку расслабиться, снять напряжение, повысить стрессоустойчивость ребенка. Если же покажет исследование второй тип заикания, то здесь основная терапия будет заключаться в логопеде — дефектологе. В двух случаях работа логопеда очень важна, так она направлена на правильную постановку речи.
Как надо вести себя родителям.
- Не паниковать, попытаться разобраться в причинах дефекта речи.
- Создать дома спокойную обстановку.
- Не ссориться при ребёнке и не конфликтовать с окружающими.
- Оберегать от бурных эмоций, в том числе и положительных.
- Исключить шумные игры и шумные детские компании.
- Уменьшить интеллектуальную нагрузку.
- Помочь избавиться от страхов.
- Выработать уверенность в себе.
- Найти правильную тактику воспитания.
- Не расходиться в методах воспитания с другими родственниками.
- При наличии других детей в семье уделять ребёнку должное внимание.
- Научить правильно общаться.
- Постараться не ломать его стереотипы.
- Как можно реже ходить в гости.
- Ослабить нервное напряжение.
- Любыми способами отвлекать ребёнка от речевого дефекта, не фиксировать на нём внимания
- Не заставлять правильно повторять «трудные »слова.
- Говорить в присутствии ребёнка медленно и тихо.
- Повышать общую сопротивляемость организма для профилактики различных заболеваний.
Как не надо вести себя родителям.
1.Всем своим видом подчёркивать своё беспокойство.
2.Акцентировать внимание на дефекте речи в присутствии ребёнка.
4.Заставлять несколько раз повторять «трудные »слова.
5.Поправлять его, передразнивать, постоянно вовлекать его в беседу.
6.Увеличивать интеллектуальную нагрузку.
7.Ссориться, конфликтовать, пугать.
8.Постоянно ломать стереотипы.
Помните, что сроки прекращения заикания во многом зависят от вас!
источник
Консультация для родителей
«Проблема заикания у детей дошкольного возраста»
Заикание – такое нарушение плавности речи, при котором запинки, повторение и растяжение слогов сопровождается мышечным напряжением – судорогой органов артикуляции, дыхания, голоса. Попытка преодолеть запинки обычно усиливает заикание.
Возникает заикание в возрасте от 2 до 5 лет. Это период становления фразовой речи у ребенка, во время которого запинки (внезапные остановки в речи) наблюдаются у большинства детей. Кроме того, в данном возрасте дети могут повторять или растягивать отдельные звуки, слоги, слова, а иногда вставлять различные лишние звуки и слова: «а», «ну», «вот» и т.п. Это нормальный процесс становления ритмической речи, когда ребенок научится выражать свои мысли, запинки будут проявляться реже.
Проблема заикания – проблема комплексная и требует внимания нескольких специалистов: невролога, логопеда и психолога.
Меры, принимаемые для восстановления нарушенной плавности речи, определяется в первую очередь тем, когда оно возникло. Если заикание отмечается не более 2х месяцев, оно считается начальным, если больше – закрепившимся. Рекомендации при начальном заикании существенно отличаются от заикания закрепившегося.
В настоящее время заикание или логоневроз является слишком распространенной проблемой большинства детей. В неврологической практике принято использовать некоторую классификацию логоневрозов.
Клоническое. Характеризуется неконтролируемыми повторами или растягиванием звуков, слогов или слов. Когда говорят о заикании у детей, чаще всего имеют в виду именно этот вид расстройства.
Тоническое . Характеризуется паузами или блоками, когда ребенок не может произнести какой-либо звук.
Смешанное. Сочетает признаки клонического и тонического заикания.
Клонический тип заикания, при котором ребенок без усилий совершает повторения или растягивания звуков или слогов, считается самым безопасным и «здоровым».
Невротическое заикание (логоневроз) – психогенное заболевание с преимущественным поражением речевой функции
Неврозоподобное заикание – в основе лежит органическое поражение центральной нервной системы
3. ПРИЧИНЫ ЗАИКАНИЯ У ДЕТЕЙ
Физиологические (заболевания нервной системы вследствие родовой травмы, наследственной предрасположенности, органическое нарушение мозга, болезни речевых органов (гортани, глотки, носа), истощение нервной системы, аллергии, частые респираторные заболевания)
Психологические причины могут вызвать логоневроз – невротическое заикание (нарушение внимания (внимание и плавность речи тесно связаны, если ребенок легко отвлекается и мысленно перескакивает с одного занятия на другое, то речевое оформление мышления теряет ритмичность), как следствие психической травмы – испуг, конфликт, неожиданное изменение образа жизни (посещение д/с, переезд, рождение младшего ребенка и т.п.), страхи и тревоги: боязнь темноты или наказания, чувство вины, неумение налаживать контакт с другими детьми, нарушение сна, перепады настроения, повышенная утомляемость, раздражительность)
Социальные (заикается кто-то из родственников или знакомы – ребенок подражает речи заикающегося; гиперопека способствует формированию неуверенности и нерешительности; авторитарный стиль воспитания в семье; семейные конфликты (изменение ситуации в семье, изучение с раннего возраста сразу нескольких языков из-за перегрузки речевым материалом тоже может привести к заиканию.)
4. ЗАИКАНИЕ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Большинство современных исследователей сходятся во мнении, что наиболее эффективным способом лечения заикания в раннем возрасте, является медикаментозный, т.к. коррекционный способ воздействия в возрасте до 5 лет практически неприменим .
5. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ
Заикание начальное (до 2 месяцев )
обратиться к врачу неврологу или психиатру за консультацией, т.к. не существует однозначной стандартной схемы лечения заикания, лечение всегда индивидуально для каждого ребенка;
составить список ситуаций, при которых речь ребенка ухудшается, а также перечень людей, которые влияют на эмоциональное состояние ребенка;
устранить психотравмирующую причину (если это случилось в д/с, сделайте все возможное, чтоб ребенку не нужно было туда ходить – домашний режим минимум на 2 месяца);
частое общение с некоторыми людьми провоцирует усиление запинок – организовать жизнь ребенка так, чтоб свести до минимума такое общение;
иногда благотворно влияет полная смена обстановки: поездка к бабушке, в пансионат, на дачу и т.п.;
если заикание возникло вследствие рождения младших детей в семье, постарайтесь относиться к нему как маленькому (дайте ему давно забытые игрушки, соску, баюкайте как малыша, чаще берите на руки);
постарайтесь обеспечить максимально спокойную обстановку на некоторое время (ограничьте просмотр телевизора, посещение зрелищных мероприятий, не ходите в гости, гуляйте в парках, скверах, подальше от детских площадок, где большое скопление детей, читайте книги, которые ребенок любит);
соблюдайте режим дня (обратите внимание сколько времени ваш малыш спит, когда засыпает, не страдает ли от перегрузок и истерик, ритуализируйте какие-либо домашние действия: изо дня в день после ужина совершайте одни и те же действия: убрать игрушки, купаться, читать книжку и спать);
давайте ребенку больше рисовать гуашью на больших листах цветной бумаги (ребенок сможет более полно отразить свое эмоциональное состояние), научите играть в настольные игры (лото, мозайка, мелкий конструктор) это успокаивает и развивает моторику пальцев рук;
укрепляют нервную систему игры с водой, с песком, петь и двигаться под музыку;
при начальном заикании специальные занятия улучшающие речевые способности не проводятся, но нужно изменит манеру речи – дети подражают речи окружающих (старайтесь говорить медленно и спокойно, короткими предложениями, используйте простые слова, не переучивайте ребенка и не заостряйте его внимание на том, что он что-то делает не так).
Закрепившееся заикание (более 2х месяцев)
ведите такой же образ жизни, что и при начальном заикании, главное не посещайте зрелищные мероприятия до 6 лет;
ведите занятия с логопедом;
не забывайте о волнообразном течении заикания (ухудшение-улучшение речи с некоторой периодичностью): в моменты улучшения речи заниматься нужно больше – читать, беседовать на разные темы, пересказывать короткие рассказы, инсценировать стихи, сказки, организовывать домашний театр и т.п. (иногда ребенок говорит без запинки просто надев на себя маску);
учить ребенка читать по слогам (это помогает увидеть ритмический рисунок слова и улучшить устную речь);
прежде чем задать вопрос своему малышу подумайте так ли важен этот вопрос, особенно нежелательны вопросы, вызывающие у ребенка чувство стыда, не устраивайте допросов);
постарайтесь удержать малыша от речи когда он плачет или находится на грани истерики (отвлеките малыша чем-нибудь интересным, приласкайте и успокойте);
не делайте замечаний, если ребенок использует слова или звуки «паразиты» (это дает ребенку возможность сосредоточиться, подготовить артикуляцию);
не ругайте и не «закаливайте» малыша, пытаясь устранить его страхи (просто поверьте ему и поучаствуйте в этой игре вместе с ним);
не наказывайте ребенка за произнесение нецензурных слов (не заостряйте внимание);
старайтесь конструктивно решать все возникающие проблемы, особенно, касающиеся ребенка.
источник
Елена Пучеглазова
Консультация для родителей «Заикание у детей»
В работе логопеда всё чаще приходится встречаться с детьми с заиканием – сложным и наиболее тяжёлым речевым дефектом. Цель консультации – информировать родителей о причинах возникновения этого тяжёлого нарушения речи и помочь его исправить.
Причины возникновения заикания
Заикание чаще всего возникает у детей в возрасте от двух до пяти лет. Как правило, заикание наблюдается у ослабленных и впечатлительных детей. Причиной его возникновения могут быть: внезапный испуг; ослабление организма после тяжело перенесённой болезни; неправильное отношение к ребёнку, когда чрезмерные ласки сменяются грубостью, резкостью; физические наказания; запугивание; постоянное нарушение необходимого ребёнку распорядка дня; подражание речи заикающегося ребёнка или взрослого. Нередки случаи заикания у детей, родители которых читают им слишком много книг и требуют повторить сложные для него слова. Иногда у детей с задержкой речевого развития, одновременно с бурным развитием речи, возникает и заикание. Причём заикание у мальчиков встречается в четыре раза чаще, чем у девочек.
Первые признаки заикания
1. Ребёнок вдруг замолкает, отказывается говорить. Это может длиться от двух часов до суток, после чего малыш вновь начинает говорить, но уже заикаясь.
2. Употребление перед словами лишних звуков (а, и).
3. Повторение первых слогов или целых слов в начале фразы.
4. Вынужденные остановки в середине фразы.
5. Затруднения перед началом фразы.
Если ребёнок начал заикаться
1. Не позволяйте ребёнку много смотреть телевизор и избегайте возбуждающих зрелищ. Старайтесь, чтобы у него не было необходимости много говорить. Поменьше читайте страшных сказок на ночь. Не заставляйте учить стихи.
2. Постарайтесь исключить кофе, какао, шоколад.
3. Не показывайте ребёнку, что Вы обеспокоены тем, как он говорит. Не произносите слово «заикание».
4. Поощряйте говорить медленно, плавно. Больше пойте с ним детские песни.
5. Когда ребёнок находится в возбуждённом состоянии и хочет что-то Вам рассказать, отвлеките его, сказав, например; «Подожди. Сейчас я вернусь, и ты мне расскажешь».
Методические рекомендации к занятиям
Исправлять заикание желательно в дошкольном возрасте, как только оно возникло. Заниматься с ребёнком каждый день от 10 до 20 минут, если необходимо, с перерывом. В зависимости от возраста, интересов и возможностей ребёнка Вы можете несколько уменьшать или увеличивать продолжительность занятий. Обратите внимание, что занятия состоят из следующих этапов.
1. Дыхательная гимнастика. Цель – разработать диафрагмальное дыхание (животом, чтобы увеличить выдох, так как мы говорим на выдохе. При нормальных речевых процессах, вдох короче выдоха в 3-4 раза, а при заикании происходит наоборот. Короткий выдох не даёт возможности ребёнку нормально говорить.
2. Совместное произношение слов и фраз со взрослым. Цель: закрепить у ребёнка навык говорить не спеша, плавно и ритмично.
3. Отражённое произношение слов и фраз. Ребёнок говорит, как эхо, повторяя за взрослым. В этом случае ребёнок не задумывается над тем, что и как сказать. Это облегчает процесс речи. Цель та же.
4. Закрепление речевых навыков в обиходной речи — в игре, в совместных занятиях, например, в изготовлении поделок. В процессе занятий с ребёнком, попросите его проговаривать, как он делает ту или иную вещь, в какой последовательности, какой материал использует. Это помогает закрепить правильную, плавную, без запинок речь.
Как можно больше хвалите ребёнка, поощряйте его говорить медленно. От родителей требуется терпение, внимание и деликатность. Только совместная работа врачей, логопеда и родителей приводит к хорошим результатам.
Принципы речевых анализов, речевых нарушений 1. Принцип развития. Предполагает эволюционно динамический анализ возникновения дефекта: — анализ в соответствии с возрастной нормой. Принципы.
Заикание Заикание – одно из распространённых нарушений речи среди детей дошкольного возраста. Оно трудно устранимо, травмирует психику ребёнка, тормозит.
источник
Консультация для родителей
Организация домашнего режима
Шведюк Наталья Анатольевна
Консультация для родителей
Организация домашнего режима заикающегося ребенка.
Правильно организованный домашний режим – тот благоприятный фон, на котором лечение заикания даст наибольший эффект. Под режимом надо понимать весь образ жизни ребенка: учебу, отдых, сон, питание, быт. Все должно способствовать тому, чтобы оздоровить и укрепить нервную систему ребенка.
В систему воспитания заикающегося ребенка входит создание спокойной, доброжелательной обстановки, предполагающей в семье атмосферу взаимного уважения, доверия и любви. Он не должен быть свидетелем ссор между близкими, не -позволительно его вовлекать в семейные конфликты в качестве участника.
Залогом успеха в логопедических занятиях являются также хорошие здоровые отношения между родителями и детьми и между самими родителями. Семейные взаимоотношения в значительной мере влияют на речь ребенка, ее улучшение или ухудшение. Недомолвки, ссоры, скандалы в семье создают напряженную обстановку в доме, и ребенок, как барометр, чутко реагирует на это. Он глубоко переживает семейный разлад, часто плачет, нервничает, находится постоянно в напряженном состоянии, и, конечно, на этом фоне ухудшается его речь. При такой ситуации логопедические занятия, безусловно, никакого результата не дадут.
Хочется дать несколько практических советов родителям. Ребенок никогда не должен присутствовать при “взрослых” разговорах. Отношение к ребенку должно быть ровным со стороны отца, матери и других взрослых членов семьи. Родители должны быть очень последовательны в своих требованиях. Запретив, например. Ребенку смотреть вечерние телевизионные передачи для взрослых, родители никогда не должны отступать от этого. Только тогда их требования не будут вызывать у ребенка протеста.
Заикающийся ребенок не должен чувствовать себя в семье ни ущербным, ни привилегированным, т.е. нельзя заласкивать его, потакать всем его капризам и ограждать от всех трудностей, но и нельзя также подчеркивать перед всеми его неполноценность, наказывать физически. И то и другое может отрицательно сказаться на формировании ребенка.
Следует относиться к заикающемуся ребенку как к здоровому, нормальному. Родители не должны показывать своего волнения ребенку, если он говорит заикаясь. Слово “заикание” не должно произноситься в доме. Тем более не допустимо передразнивать заикающегося ребенка и демонстрировать его запинки. Ни в коем случае в присутствии товарищей нельзя делать замечания и поправлять ребенка, если он говорит с запинками. Замечания подобного рода ранят их самолюбие и отдаляют от родителей. Конечно, это не значит, что вообще не надо поправлять ребенка, если он не следит за своей речью. Но делать это нужно предельно тактично, неназойливо, чтобы не вызывать раздражения и озлобленности, и лучше всего наедине.
Требуя от ребенка неторопливой речи, родители сами должны следить за собой: говорить с ребенком надо спокойно и обязательно в умеренном темпе. Ведь отвечать неторопливо на быструю речь, которой часто грешат сами родители, ребенку очень трудно. Не следует фиксировать внимание ребенка на плохой речи. Но каждый, даже самый малый, речевой успех надо всячески поощрять, чтобы внушить ребенку уверенность в том, что он может хорошо говорить.
Сложнее дело обстоит в семьях, где заикается и ребенок и кто-то из родителей. Что тут можно посоветовать? Рекомендуется родителям самим пройти курс логопедических занятий. Это полезно вдвойне, так как родители, владея речевыми навыками, смогут более эффективно помочь своему ребенку избавиться от заикания.
Зачастую родители неправильно ведут себя при возникновении у ребенка запинок судорожного характера. Одни ребенка просят замолчать, другие требуют от него “правильной” речи. Рекомендуется доброжелательно и внимательно выслушивать ребенка, стараясь начать с ним фразу или дослушивать ребенка, стараясь начать с ним фразу или договорить ее вместе с ним. Весь тон общения с ребенком должен быть постоянно ровным, доброжелательным. Родителям необходимо учитывать интересы ребенка, его тревоги страхи. Например, дети при засыпании нередко просят не гасить свет, не оставлять их одних. Надо прислушаться к этим просьбам, успокоить ребенка, посидеть с ним рядом, пока он не заснет. Важно помнить, что насмешливое, неуважительное отношение к ребенку способствует развитию у него чувства собственной неполноценности.
Слишком авторитарная система воспитания, запугивание, побои, излишняя требовательность отрицательно сказываются на воспитании заикающегося ребенка. Но и повышенная тревожность за состояние его здоровья, подавление его самостоятельности, стремление его матери, бабушки сделать все за ребенка, отсутствие каких-либо требований, связанных с соблюдением дисциплины, также отрицательно влияют на формирование его личности.
Без продуманного и четко составленного распорядка в выходные дни здесь не обойтись. Но, как правило, проку от этого нет, так как мало составить распорядок дня, надо неукоснительно выполнять его. Только тогда у ребенка на все будет хватать времени. Кроме того, точное выполнение режима дня приучит ребенка правильно распределять и ценить время и будет воспитывать в нем волевые качества, которые так необходимы в работе по преодолению заикания.
1. Необходимо выделить специальные часы на выполнение заданий логопеда и самостоятельных речевых занятий. Желательно, чтобы ребенок ежедневно занимался не менее двух часов, но не подряд, а в два – три приема.
2. Есть ребенок должен регулярно в одно и то же время. Ужин ему следует давать не перед самым сном, а хотя бы за час до сна. Надо строго придерживаться всех рекомендаций врача, касающихся правильного питания. В пище не должно быть острого, соленого, кислого, пряного, горького, шоколада, кофе, какао. Все это должно заменяться. Так как действует на нервную систему возбуждающе.
3. Обязательно нужно, чтобы ребенок ежедневно гулял. Пребывание на воздухе необходимо для хорошего самочувствия и правильного физического развития ребенка.
4. Очень важным элементом в распорядке дня является сон, который должен продолжаться не менее 9-10 часов. Кроме того дошкольникам очень полезен дневной сон. Необходимо приучить ребенка ложиться всегда в одни и те же часы. Чтобы сон был спокойным, надо исключить перед сном все возбуждающее: подвижные игры, чтение детективной и приключенческой литературы, рассказывание страшных историй и сказок, азартные споры и , конечно, телевизионные передачи, просмотр которых вообще нужно сократить до минимума.
Телевизионные передачи, особенно не соответствующие детскому возрасту, приносят много вреда, являясь большой нагрузкой для нервной системы. Очень правильно поступают те родители, которые заранее знакомятся с телевизионной программой на неделю и выделяют 1-2 (не больше!) передачи, в основном субботние или воскресные, которые может посмотреть их сын или дочь.
Необходимо приучать ребенка слушать спокойную музыку, петь с ним песни. Но и это должно создавать покой.
Во многих семьях принята традиция: мы – в гости, гости – к нам. Так вот большие застолья не для ваших детей, ограничьте их по возможности.
Очень важно в воскресенье и праздничные дни не перегружать ребенка впечатлениями. Часто приходится сталкиваться с тем, что дети в течение одного дня бывают на 2-3 елках и умудряются еще побывать в кино. Или просмотрят 2-3 дневных сеанса, а вечером сходят еще на елку или в театр. Такое обилие впечатлений приносит вред, так как ребенок не и состоянии “переварить” всего, что он увидел. Он перевозбуждается, утомляется. В итоге ребенок приходит в детский сад не отдохнувшим, а еще более утомленным.
В выходные дни нужно увеличить время пребывания на свежем воздухе. Однако не следует впадать в другую крайность и разрешать ребенку гулять с утра до вечера. Все хорошо в меру. Это относится и к спорту. При заикании спортом заниматься можно и нужно, но далеко не всяким. Категорически запрещаются борьба, штанга, баскетбол, хоккей, футбол, бокс и другие неретмичные виды спорта, связанные с большим мышечным напряжением. Рекомендуютя: художественная гимнастика, плавание, гребля, коньки, лыжи. Эти виды спорта координируют движения и упорядочивают дыхание. Однако , занимаясь любым из этих видов спорта, от участия в соревнованиях нужно отказаться, так как любое соревнование связано с эмоциональным возбуждением и вызывает большое напряжение нервной системы, что недопустимо при заикании. Необходимо ввести в режим дня ежедневную физическую зарядку.
Хотелось бы также родителей предостеречь от модного увлечения наших дней, дополни тельными к школе нагрузками, то, что очевидно, идет от желания видеть своего ребенка всесторонне развитым человеком. Фигурное катание, иностранный язык, музыка – вот что в дополнение к обычной учебе в школе часто наваливается на детские плечи. Вряд ли при такой перегрузке ребенок станет хорошим спортсменом, знатоком иностранного языка или музыкантом. Желая, чтобы ребенок и правильно говорил, к перечисленному выше родители добавляют еще занятия у логопеда. Даже для детей с нормальной речью такая нагрузка может оказаться непосильной и явиться первым шагом по пути к заиканию. Если же ребенок уже страдает заиканием, то подобная нагрузка недопустима.
Прежде всего родители должны решить, что в настоящее время больше всего необходимо ребенку. И если они пришли к выводу, что главное – здоровая речь, значит, нужно отказаться от всех дополнительных предметов, так как логопедические занятия уже являются большой дополнительной нагрузкой.
Итак, непродуманный режим дня, нерегулярные питание и сон, неправильное обращение взрослых с ребенком, нездоровая семейная обстановка, несерьезное отношение к логопедическим занятиям препятствуют устранению заикания.
В первые 10-12 дней логопедических занятий проводится “режим молчания”. Быт ребенка должен организовываться так, чтобы свести его речь к минимуму. Трудно сделать так, чтобы ребенок вообще не разговаривал. Не надо понимать режим молчания буквально, как полную немоту в течение всего этого срока. Не произойдет ничего страшного, если ребенок произнесет в день несколько слов, фраз, практически ему необходимых. Но все же его речь необходимо всячески ограничивать. Чтобы ребенку это было не в тягость, можно внести элементы игры. Например, устроить соревнование: кто первый не выдержит молчания и заговорит, тот проиграл очко. Каждый вечер подсчитываются очки и объявляется победитель. Можно попробовать объясниться друг с другом письменно или жестами. Дети обычно охотно поддерживают эту игру.
Обычно курс занятий в группе начинается с усвоения детьми речевых правил хорошо знать и родители.
· Во время разговора всегда смотри в лицо собеседника. Это поможет тебе говорить смело и уверенно.
· Прежде чем начать говорить, подумай о том, что хочешь сказать.
· Помни, что всегда и везде нужно говорить плавно, спокойно, неторопливо.
· Когда говоришь, не сутулься, не делай лишних движений. Держись прямо, уверенно.
· Перед началом речи вдохни и сразу же начинай говорить. При вдохе не поднимай плечи.
· Воздух в основном расходуй на гласные звуки. Гласные звуки произноси широко и громко, четко артикулируя их.
· Не нажимай на согласные звуки. Произноси их легко, без напряжения.
· В каждом слове обязательно выделяй ударный гласный звук; произноси его громче и протяжнее остальных гласных.
· Короткие предложения, состоящие из 3-4 слов, произноси на одном выдохе. Строго выдерживай паузы между предложениями.
· Длинные предложения дели на смысловые отрезки ( 3-4 слова), между которыми выдерживай паузу и делай новый вдох.
· Слова внутри короткого предложения и смыслового отрезка произноси слитно, цепляя одно слово за другое.
· Говори громко, четко, выразительно.
· Эти правила не сложны по формулировкам, но соблюдать их детям трудно. Для лучшего запоминания рекомендуется эти правила переписать на большой лист бумаги, повесить на видное место и выучить наизусть так, чтобы запомнить на всю жизнь.
источник
Ирина Гурова
Консультация для родителей «Предупреждение заикания у детей»
Вряд ли кто из взрослых не знает, что такое заикание, так как это нарушение всегда обращает на себя внимание. Кроме этого, в настоящее время заикание – очень распространённое явление (примерно 3 % всех детей страдают заиканием).
Это сложное речевое нарушение является в большинстве случаев мучительным, потому что речь постоянно прерывается внезапными, не зависящими от говорящего паузами, растяжениями, повторениями звуков, слогов, а иногда и слов. Говорящий с трудом передаёт сообщение, а собеседник испытывает напряжение, слушая его речь.
Причин появления заикания много, но остановимся лишь на тех, случаях, когда вольно или невольно виноваты сами родители.
Заикание возникает у детей чаще всего в возрасте от 2 до 5 лет, и на родителей падает ответственность за своевременное устранение этого нарушения, а иногда и за его появление.
Одной из самых распространённых причин возникновения заикания у детей является чрезмерная речевая нагрузка. Конечно, родители должны заботиться о речевом развитии ребёнка, но при этом никогда не следует забывать о его возможностях и возрасте. К сожалению, часто взрослые, желая ускорить речевое развитие ребёнка, читают детям очень много стихов, рассказов, заучивают с ними прочитанное. При этом стихи и рассказы выбирают иногда сложные, порой недоступные для понимания и произнесения. Вот один пример из статьи Н. А. Чевелёвой «Родителям о заикании детей».
Молодые родители привели на консультацию трёхлетнего малыша, который, по их словам, без видимых причин начал вдруг заикаться. И мать, и отец наперебой убеждали, что дома у них прекрасная, спокойная обстановка, ребёнок всем обеспечен, никто его никогда не пугает, обращаются с ним ласково, мягко. Мальчик растет весёлым, жизнерадостным, здоровым. Но вот беда – вдруг начал заикаться и очень переживает это сам. Из беседы с малышом выяснилось, что у него имеются недостатки произношения: не может ещё правильно выговаривать все звуки речи. После просьбы рассказать какое-нибудь стихотворение, ребёнок вдруг начинает, захлёбываясь, бормотать что-то невразумительное. Сначала даже было непонятно, на каком языке лепечет малыш. Оказывается, это были искажённые до неузнаваемости слова «Анчара» А. С. Пушкина. Понятно, что, как бы ни был развит ребёнок, ему, трёхлетнему малышу, очень трудно произнести и тем более понять: «Природа жаждущих степей его в день гнева породила…», «И мчится прочь, уже тлетворный», «К соседям в чуждые пределы» и т. д. А родители малыша гордо, счастливо улыбались, не подозревая того, что сами стали причиной появления заикания у своего сына. Они и вправду из самых добрых побуждений старались развивать речь ребёнка, стремились воспитывать его на русской классической литературе. Но разве мало в нашей детской литературе доступных для его возраста стихотворений?
Необходимо помнить, что в раннем детском возрасте речевые возможности ребёнка ограничены: не сформировано в достаточной степени звукопроизношение, словарный запас ещё не богат, он недостаточно владеет грамматическими средствами языка. А взрослые требуют от ребёнка слишком многого, перегружая его речь, заставляя произносить сложные фразы, незнакомые и непонятные слова, требуя бесконечного запоминания.
Не менее опасна для детей и перегрузка впечатлениями, которые вызывают эмоциональное перенапряжение ребёнка. Родителям нужно иметь в виду, что часто заикание возникает после посещения цирка, кино, театра, длительного просмотра телевизора. Почему такое происходит? После посещения утомительных зрелищных мероприятий, которые длятся не менее полутора-двух часов, ребёнок возбуждается. У него появляется очень много впечатлений, возникает много вопросов. Рассказывая о своих впечатлениях, расспрашивая взрослых, он, не владея в достаточной мере речью, захлёбывается, глотает звуки, с трудом подбирает многие слова и выражения, перескакивает с одной мысли на другую, останавливается, снова начинает торопливо говорить. В таких случаях в речи малыша появляются запинки, которые могут закрепиться и перейти в стойкое заикание.
Всё сказанное отнюдь не означает, что совсем не нужно развивать ребёнка или полностью исключить всякие посещения театра, цирка. Но делать это нужно осторожно, постоянно помня о возрастных возможностях малыша, впечатлительности и лёгкой ранимости его нервной системы.
Причиной возникновения заикания может явиться и другая крайность по отношению к ребёнку. Некоторые родители практически не развивают речь ребёнка или уделяют её развитию недостаточно внимания. Они очень мало разговаривают с ребёнком, не читают ему сказок, не заучивают стихов, не обращают внимания на его произношение. В таких случаях родители считают, что речь ребёнка должна развиваться сама собой. Такая точка зрения встречается очень часто («Вот вырастет – заговорит как следует»). Но на самом деле, если не развивать речь ребёнка специально, не способствовать её формированию, то у него не появятся вовремя первые слова, а затем первые фразы; он не сможет задавать вам вопросы. Отставание в речевом развитии проявляется не только в позднем появлении слов и фраз, но и в очень бедном запасе слов, нарушении грамматического строя речи, неправильном произношении звуков. При этом мыслительные способности ребёнка могут превышать его речевые возможности. У ребёнка не хватает элементарного запаса слов и грамматических средств для выражения собственных мыслей. Поэтому в момент высказывания у малыша появляются продолжительные паузы, остановки, запинки, которые в дальнейшем переходят в стойкое заикание.
Чтобы избежать этого, родителям нужно позаботиться о своевременном речевом развитии ребёнка. Необходимо читать ему книги (конечно, детские, соответствующие его возрасту, потом беседовать по их содержанию: задавать вопросы, помогать в случае затруднений на них отвечать, рассматривать вместе с ребёнком иллюстрации. Полезно просить детей пересказывать сказки и небольшие рассказы. При этом необходимо подсказывать слова, задавать наводящие вопросы. Хорошо развивают речь детей различные настольные игры: лото, домино с картинками, которые позволяют им в игровой форме запоминать новые слова и произносить их. Полезно учить малыша рассказывать о том, что он делает в данный момент, что изображено на картинках, что он видит на улице и т. п.
Отрицательно сказывается на состоянии речи детей и неблагоприятная обстановка в семье. Скандалы и конфликты, частые строгие наказания, в том числе и физические, постоянные одёргивания у нервных и впечатлительных детей вызывают заикание. Запугивания ребёнка, например, недобрыми сказочными персонажами («Вот будешь плохо себя вести – отдам Бабе Яге», заставляют его находиться в состоянии постоянного нервного напряжения, и беспокойного ожидания – ведь ребёнок верит взрослому. Всё это является благоприятной почвой для появления заикания. К неблагоприятным факторам можно отнести и нарушения режима сна и питания по вине взрослых, недостаточная осведомлённость членов семьи о том, что малыш должен жить и воспитываться, по возможности, в спокойных условиях.
Причиной заикания, конечно же, может явиться и психотравма. Но психотравмированию подвергаются многие, а заикание развивается только у определённой части детей. Вот пример из книги Л. Я. Миссуловина «Заикание и его устранение», который показывает нам индивидуальную значимость психотравматизации.
У Гены Т. в результате истощающих заболеваний раннего детства (диспепсия в 9 мес.) речь развивалась с задержкой: фразы мальчик начал говорить на 3-м году жизни. К 5 годам у него наблюдались нарушение произношения и ускоренный темп речи. Гена был легковозбудимым, впечатлительным, непоседливым ребёнком, боялся темноты, страдал ночным недержанием мочи. У его брата Вовы, который был младше на 2 года, психофизическое и речевое развитие протекало без отклонений от нормы, он был спокойным.
В 5-летнем возрасте Гена вместе с родителями и братом отдыхал летом на даче. Хозяйка дома, в котором они снимали комнату, держала козу. Родители, зная характер старшего сына, предупредили мальчика, чтобы он близко к козе не подходил, т. к. она была «бодучей». А хозяйка, видя, что Гена побаивается козы, как- то ему сказала: «Вот не будешь маму слушаться, напущу на тебя Машку, она тебя забодает».
Через несколько дней, когда Гена и Вова вместе с отцом играли во дворе, коза вышла из незапертого сарая и, нагнув голову, побежала к детям. Гена увидел козу, побледнел и молча схватил отца за руку. Вова также видел козу, но признаков страха не обнаружил, а, наблюдая, как отец её отгоняет ногой, весело засмеялся.
Этот случай на младшего брата никакого впечатления не произвёл, а для Гены он явился источником тяжёлой психотравмы, в результате которой у ребёнка после кратковременной потери речи развилось заикание.
В приведённом примере у старшего мальчика заикание возникло вследствие психической травматизации (производящая причина), имевшей для него выраженную индивидуальную значимость, обусловленную предварительной фиксацией внимания мальчика на объекте возможных для него неприятностей. Кроме того, в анамнезе мальчика имелись предрасполагающие факторы – задержка речевого развития, нарушенное звукопроизношение, ускоренный темп речи и указанные особенности характера.
Многим родителям следует подумать, не фиксируют ли они внимание на некоторых объектах, как на объектах возможных неприятностей, хотя на самом деле они таковыми не являются. В случае такой дополнительной неоправданной фиксации у детей появляются дополнительные поводы для беспокойства, а может быть, и страхи («Не подходи к пылесосу – засосёт», «Не подходи к окну – Снежная королева заберёт» и др.)
Заикание может возникнуть и в результате подражания. Общаясь с заикающимися детьми и взрослыми, ребёнок может начать и в собственной речи воспроизводить те же нарушения. В этом случае, конечно, появившиеся особенности в речи ребёнка нельзя сначала назвать настоящим заиканием. Но надо иметь в виду, что заикание по подражанию может стойко закрепиться в речи. В основе заикания, возникшего по подражанию, лежат любовь, восхищение, уважение к тому человеку, которому ребёнок подражает. Обычно такими людьми в семье бывают родители, старшие братья и сёстры.
Обычно считают, что заикание появляется в результате испуга. Однако испуг часто лишь провоцирует заикание, которое вследствие перечисленных факторов может возникнуть и без него.
Итак, мы перечислили и раскрыли наиболее распространённые причины возникновения заикания, знание которых может помочь многим из вас предотвратить появление этого нарушения речи у детей.
1. Миссуловин Л. Я. Заикание и его устранение. – СПб. : ООО «СЛП», 1997.
2. Резниченко Т. С. Чтобы ребёнок не заикался. Книга для родителей. – М. : «Издательство ГНОМ и Д», 2000.
3. Хрестоматия. Логопедия. Заикание. – М. : В. Секачёв, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
4. Цвынтарный В. В. Радость правильно говорить. – М. : ЗАО Изд-во ЦЕНТР-полиграф, 2002. – 111 с.
Советы для родителей по преодолению заикания у детей дошкольного возраста Я работаю воспитателем в логопедической группе для детей с тяжёлым нарушением речи- заиканием. Предлагаю КОНСУЛЬТАЦИЮ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по преодолению.
Консультация для родителей «Капризы и их предупреждение» Консультация для родителей «Капризы и их предупреждение» Детские капризы – это особенность поведения ребёнка, которая выражается в сопротивлении.
источник
